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毕业论文（设计）指导记录（指导教师、学生共同填写）学号姓名指导教师题目次指导时间：2013.1.12地点:生化楼212指导形式：面谈指导内容：老师指导确定论文题目，分析指导题目研究的方向及重点，并讲述在开题报告写作中要注意的格式及内容，课题内容在国内外的发展状况，如何查阅...
硕士论文指导记录表范文,硕士论文指导记录表范文(共8篇)毕业论文指导记录安徽理工大学毕业论文指导过程记录表注：1）此表格是学生毕业设计（论文）归档材料之一，由学生填写，一周填一格，手写、打印均可；2）表格内容不够填写可另附纸。
大学生毕业论文不同于硕士生和博士生的毕业论文，有着自己的特点。掌握这些特点，找出问题关键点，有利于指导教师做好因材施教，指导好大学生完成毕业论文。大学生的毕业论文及写作具有如下特点：第一，出世作品。
根据《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位[2010]9号）和《武汉大学关于博士研究生申请学位资格论文的暂行规定》（武大研字[2013]13号）精神和要求，针对我校博士学位论文撰写、评审及答辩的具体情况，制定如
—2—北京化工大学博士、硕士学位授予工作实施细则（修订）第一章总则第一条根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，特制订本实
赵连伟表示，“我是北京理工大学2016届硕士研究生赵连伟，现某大学学生陈某学位论文作假，抄袭我的学位论文，抄袭程度几乎达到100%。我在北京理工大学硕士学习期间，在张华平老师的指导下，进行学术研究，完成学位论文，并于2016年1月答辩通过，获得硕士学位。
6.网上评议通过的博士学位论文，申请人需要按照评阅意见对论文进行修改，并完成《武汉大学电气与自动化学院研究生学位论文修改报告》，修改报告经博士研究生指导教师审阅并确认签字后，方可进行答辩，修改报告完成后上交至3319办公室。7.异议的处理
博士学位论文应在博士生导师或指导小组的指导下，由博士生完成。硕士学位论文的成果可在博士学位论文中应用，但不能作为博士生阶段科研成果的考核内容。博士学位论文必须是一篇系统而完整的学术论文。学位论文的成果必须有创新性。
2.硕士学位论文应在导师指导下由申请人完成。3.硕士学位论文必须符合学术规范要求。引用的材料，必须注明出处；采用合作研究者的思想和研究成果，要加附注。4.硕士学位论文应当用中文撰写（外语专业学生除外）。
为进一步完善博士研究生（以下简称为“博士生”）指导教师（以下简称为“博导”）遴选机制，实现博导“评聘分离，动态上岗”，博导资格与招生岗位分离，强化导师立德树人、岗位意识与责任意识，调动导师指导学生从事科研的积极性和工作热情，提高博士研究生的培养质量，根据教育部...
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硕士论文指导记录表范文,硕士论文指导记录表范文(共8篇)毕业论文指导记录安徽理工大学毕业论文指导过程记录表注：1）此表格是学生毕业设计（论文）归档材料之一，由学生填写，一周填一格，手写、打印均可；2）表格内容不够填写可另附纸。
大学生毕业论文不同于硕士生和博士生的毕业论文，有着自己的特点。掌握这些特点，找出问题关键点，有利于指导教师做好因材施教，指导好大学生完成毕业论文。大学生的毕业论文及写作具有如下特点：第一，出世作品。
根据《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位[2010]9号）和《武汉大学关于博士研究生申请学位资格论文的暂行规定》（武大研字[2013]13号）精神和要求，针对我校博士学位论文撰写、评审及答辩的具体情况，制定如
—2—北京化工大学博士、硕士学位授予工作实施细则（修订）第一章总则第一条根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，特制订本实
赵连伟表示，“我是北京理工大学2016届硕士研究生赵连伟，现某大学学生陈某学位论文作假，抄袭我的学位论文，抄袭程度几乎达到100%。我在北京理工大学硕士学习期间，在张华平老师的指导下，进行学术研究，完成学位论文，并于2016年1月答辩通过，获得硕士学位。
6.网上评议通过的博士学位论文，申请人需要按照评阅意见对论文进行修改，并完成《武汉大学电气与自动化学院研究生学位论文修改报告》，修改报告经博士研究生指导教师审阅并确认签字后，方可进行答辩，修改报告完成后上交至3319办公室。7.异议的处理
博士学位论文应在博士生导师或指导小组的指导下，由博士生完成。硕士学位论文的成果可在博士学位论文中应用，但不能作为博士生阶段科研成果的考核内容。博士学位论文必须是一篇系统而完整的学术论文。学位论文的成果必须有创新性。
2.硕士学位论文应在导师指导下由申请人完成。3.硕士学位论文必须符合学术规范要求。引用的材料，必须注明出处；采用合作研究者的思想和研究成果，要加附注。4.硕士学位论文应当用中文撰写（外语专业学生除外）。
为进一步完善博士研究生（以下简称为“博士生”）指导教师（以下简称为“博导”）遴选机制，实现博导“评聘分离，动态上岗”，博导资格与招生岗位分离，强化导师立德树人、岗位意识与责任意识，调动导师指导学生从事科研的积极性和工作热情，提高博士研究生的培养质量，根据教育部...
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