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关于博士学位盲审结果处理办法的说明.1、我校博士学位论文盲审的评价结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，根据上述四个等级，评审专家会给出3个不同的意见：同意答辩、修改后直接答辩和不同意答辩。.2、如果学位论文的3个评审专家给出的评审...
想请教一个博士论文盲审的事.这可不一定….::评阅意见为（A，C）或（B，C）时，需参考评阅意见认真修改论文（修改时间1个月内）并写出修改说明，经导师、学位委员会分会审核并签署意见后，报送研究生院。.研究生院将另请1-2名专家对论文进行再审...
本人10月底博士论文刚刚送审，现在两个评审意见已经回来，看了一下心里惊叹，现在博士论文盲审要求真高。。本人食品科学专业，目前一作发表SCI三篇（IF分别8.02，2.46，1.82），一作EI两篇，专利两篇。两个评审在在科研成果一栏均是良。
一份7分的盲审结果（另一份是通过且同意答辩的），给老板发微信问怎么办石沉大海，只能自己解决所有问题，幸好顺利毕业。.后面学校教学办审核学位材料的老师看到这份成绩震惊，直接致电教育部要求拉黑此“专家”。.这篇论文没有水水地写，查重...
给大家讲讲我自己的经历吧。教育部平台发给我审的博士论文，一般是从发邮件给我的当天起，连带我考虑是否接受评阅的时间在内，到评议截至日期是12-14个自然日（不是工作日）。而且，在发给我的邮件里，还提示只有2-3个自然日考虑是否接受评阅。
为了提高博士学位论文的水平，目前国内通行的做法是差不多100%采用盲审。我们学院，每年也接到不少兄弟院校盲审博士学位论文任务。学院接到盲审的论文后，就会根据各老师的研究领域，经老师本人确认同意后指定。
关于博士毕业论文的盲审，吐槽下。为什么同一篇文章盲审意见差异这么大？一直没敢说，直到终于答辩毕业了。科研水平很一般，在还勉强凑合的大学，发表了论文：1篇CCFB类SCI，2篇CCFC类SCI，4篇EI。大论文写了3个月，修改了8遍，参考引文...
博士毕业论文双向盲审有多恐怖？？,如题，请教各位过来人。从去年开始，学校对毕业论文的要求越来越严，所有毕业生的论文统一外送盲审，被毙的概率大增，所以一点都不敢掉以轻心，万一毕业延期，后果不堪设想。有过来人，可以讲一讲自己的心得，供后来者学习学习。
学位论文是博士生能力和学术水平的集中体现，既能反映博士生运用所掌握的理论知识和技能去分析和解决问题的能力，也可反映学院博士生教育和培养的质量，这是博士生培养工作中的重要环节。为了培养更多的高质量优秀科研人才，更好地把好博士生教育和培养质量关，促进我院博士生教育事业...
关于博士学位盲审结果处理办法的说明.1、我校博士学位论文盲审的评价结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，根据上述四个等级，评审专家会给出3个不同的意见：同意答辩、修改后直接答辩和不同意答辩。.2、如果学位论文的3个评审专家给出的评审...
想请教一个博士论文盲审的事.这可不一定….::评阅意见为（A，C）或（B，C）时，需参考评阅意见认真修改论文（修改时间1个月内）并写出修改说明，经导师、学位委员会分会审核并签署意见后，报送研究生院。.研究生院将另请1-2名专家对论文进行再审...
本人10月底博士论文刚刚送审，现在两个评审意见已经回来，看了一下心里惊叹，现在博士论文盲审要求真高。。本人食品科学专业，目前一作发表SCI三篇（IF分别8.02，2.46，1.82），一作EI两篇，专利两篇。两个评审在在科研成果一栏均是良。
一份7分的盲审结果（另一份是通过且同意答辩的），给老板发微信问怎么办石沉大海，只能自己解决所有问题，幸好顺利毕业。.后面学校教学办审核学位材料的老师看到这份成绩震惊，直接致电教育部要求拉黑此“专家”。.这篇论文没有水水地写，查重...
给大家讲讲我自己的经历吧。教育部平台发给我审的博士论文，一般是从发邮件给我的当天起，连带我考虑是否接受评阅的时间在内，到评议截至日期是12-14个自然日（不是工作日）。而且，在发给我的邮件里，还提示只有2-3个自然日考虑是否接受评阅。
为了提高博士学位论文的水平，目前国内通行的做法是差不多100%采用盲审。我们学院，每年也接到不少兄弟院校盲审博士学位论文任务。学院接到盲审的论文后，就会根据各老师的研究领域，经老师本人确认同意后指定。
关于博士毕业论文的盲审，吐槽下。为什么同一篇文章盲审意见差异这么大？一直没敢说，直到终于答辩毕业了。科研水平很一般，在还勉强凑合的大学，发表了论文：1篇CCFB类SCI，2篇CCFC类SCI，4篇EI。大论文写了3个月，修改了8遍，参考引文...
博士毕业论文双向盲审有多恐怖？？,如题，请教各位过来人。从去年开始，学校对毕业论文的要求越来越严，所有毕业生的论文统一外送盲审，被毙的概率大增，所以一点都不敢掉以轻心，万一毕业延期，后果不堪设想。有过来人，可以讲一讲自己的心得，供后来者学习学习。
学位论文是博士生能力和学术水平的集中体现，既能反映博士生运用所掌握的理论知识和技能去分析和解决问题的能力，也可反映学院博士生教育和培养的质量，这是博士生培养工作中的重要环节。为了培养更多的高质量优秀科研人才，更好地把好博士生教育和培养质量关，促进我院博士生教育事业...
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