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高考作文写作指导：热点文体驳论文注意要点驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底...
驳论文的阅读指导.doc,PAGE1【驳论文的阅读方法指导】一、驳论文的有关知识1、什么是驳论文【驳论文】这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
1.1.怎样写评论文怎样写评论文评论文，顾名思义，是对一段论证的评论。评论文，重在“评”。然而，令人遗憾的是，在过去的一年当中。全国很多辅导老师，考生都把评论文当成了驳论文。第一点，我们面对的材料是…
学习驳论文，首先要看作者怎样抓住批驳的“突破口”，要学会识别谬论，能够看出它错在哪里，为什么会错。还要学习反驳谬论，是直接驳论点，还是通过驳论据、论证来驳倒论点。
学习驳论文，首先要看作者怎样抓住批驳的“突破口”，要学会识别谬论，能够看出它错在哪里，为什么会错。还要学习反驳谬论，是直接驳论点，还是通过驳论据、论证来驳倒论点。此外，还要注意驳论文语言的特点，体会设问、反问等修辞手法对于...
未写成驳论文，泛谈语文有用，建议不超过45分。未写成议论文的，则建议不超过40分。除此，“作为小陈的同学”是身份限制。下面另有阐述。,审题指导,作文材料四则材料指向同一个要点：语文学习的重要性。且都是正面切入，可视为提供给考生写驳论文的
⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。6、驳论文的阅读：⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？7、常见考点：⑴议论文的论点考点：
提供议论文·说明文·记叙文答题要点word文档在线阅读与免费下载，摘要:一、议论文的三要素：论点、论据、论证。二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
2018年成人高考语文考试复习注意要点.一忌：轻视语文选择题.近两年的试题中，选择题的分值成倍增加，从2007年开始达到40分，接近单科总分的三分之一。.因此，选择题考查的内容不容忽视。.这部分内容主要包括作家作品常识、文体知识、文章的思想内容...
高考作文写作指导：热点文体驳论文注意要点驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底...
驳论文的阅读指导.doc,PAGE1【驳论文的阅读方法指导】一、驳论文的有关知识1、什么是驳论文【驳论文】这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
1.1.怎样写评论文怎样写评论文评论文，顾名思义，是对一段论证的评论。评论文，重在“评”。然而，令人遗憾的是，在过去的一年当中。全国很多辅导老师，考生都把评论文当成了驳论文。第一点，我们面对的材料是…
学习驳论文，首先要看作者怎样抓住批驳的“突破口”，要学会识别谬论，能够看出它错在哪里，为什么会错。还要学习反驳谬论，是直接驳论点，还是通过驳论据、论证来驳倒论点。
学习驳论文，首先要看作者怎样抓住批驳的“突破口”，要学会识别谬论，能够看出它错在哪里，为什么会错。还要学习反驳谬论，是直接驳论点，还是通过驳论据、论证来驳倒论点。此外，还要注意驳论文语言的特点，体会设问、反问等修辞手法对于...
未写成驳论文，泛谈语文有用，建议不超过45分。未写成议论文的，则建议不超过40分。除此，“作为小陈的同学”是身份限制。下面另有阐述。,审题指导,作文材料四则材料指向同一个要点：语文学习的重要性。且都是正面切入，可视为提供给考生写驳论文的
⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。6、驳论文的阅读：⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？7、常见考点：⑴议论文的论点考点：
提供议论文·说明文·记叙文答题要点word文档在线阅读与免费下载，摘要:一、议论文的三要素：论点、论据、论证。二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
2018年成人高考语文考试复习注意要点.一忌：轻视语文选择题.近两年的试题中，选择题的分值成倍增加，从2007年开始达到40分，接近单科总分的三分之一。.因此，选择题考查的内容不容忽视。.这部分内容主要包括作家作品常识、文体知识、文章的思想内容...
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