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提供病例分析教学法在临床麻醉教学中的应用word文档在线阅读与免费下载，摘要:285中国实用医药2100年6月第5卷第l7期CiaPe,u00,05N.7hnmeMdJn21v1。o1.病例分析教学法在临床麻醉教学中的应用林健清林财珠蔡宏达【摘要】为了更好地激发学生的学习积极性...
颅脑外伤麻醉病例分析幻灯片.ppt,颅脑外伤麻醉病例分析上海市第六人民医院麻醉科李得宝术前诊断病史摘要?男，30岁，体重约60kg。5小时前因车祸，意识不清，伴呕吐入院?查体：对于刺激存在睁眼反应，双侧对光反应存在；自言自语，未见四肢自主活动，对疼痛刺激有肢体弯曲反…
提供麻醉科规培医生疑难病例讨论记录文档免费下载，摘要:疑难病例讨论记录时间：2016.1.7地点：麻醉科示教室参加人员：主持人：记录人：病例简介：男性，77岁，体重70kg，,以“右股骨颈骨折”入院，入院诊断：1、左股骨颈骨折2、冠心病心肌梗塞3、支气管哮喘4、高血压”。
2019年华西医院麻醉科总共发表SCI论文59篇，包括临床研究17篇，基础研究24篇，模拟教育研究1篇，系统评价6篇，个案报道6篇，通讯5篇。其中柯博文研究员课题组在权威综述性杂志ChemicalSocietyReview(IF40.182)上发表题为“Clickandrelease:bioorthogonalapproachesto“on-demand”activationofprodrugs...
论文收录查询文摘资讯期刊杂志论文库论文检索报告•订杂志•电子杂志...周荣胜,薛小红,颜飞,等.基于病例分析的PBL教学法在麻醉科进修医师培训中的应用[J].重庆医学,2017,46(24):3444-3445.[2]梁启胜,李玉珍,朱晨晨等.PBL教学法应用于麻醉医学...
论文答辩时，主考老师结合临床提问，根据学生的答案评分。临床操作技能考试包括：术前访视和麻醉操作。毕业前行毕业考试包括：填空题，选择题、简答题和病例分析题。实习结束后，对60名实验组的实习同学进行问卷调查。
拔管后心跳骤停丨病例分析.作者：杨晓铭湖北省云梦县人民医院麻醉科来源：医学界麻醉频道日期：2017-01-16.导读.病例介绍：男，61岁，70kg。.因“右侧颌下腺腺瘤”入院，拟在全麻下行右侧颌下腺腺瘤切除术。.既往有高血压病、冠心病病史多年...
方法选取2016年6月1日-2017年5月31日某院麻醉科的培训护士68名,采用随机数字表法将68名护士分为对照组和观察组,每组各34名。对照组采用传统教学方法,观察组采用以岗位胜任力为核心的培训模式,比较2组护士病案分析、护理理论及操作成绩、护理病历书写、岗位胜任力总分及各维度得分。
本院麻醉科分院麻醉科消化内镜室介入治疗室妇产科门诊麻醉医师绩效评价指标国家卫生健康委规划发展与信息化司《全国医院上报数据统计分析指标集》试行，2019（十一）加强护理操作填写手术操作库2.0（十二）费用填报质量二、DRG形势下如何提升
提供麻醉科质量安全管理与持续改进方案文档免费下载，摘要:麻醉科质量安全管理与持续改进方案一、质量管理1、麻醉主任负责质量管理与持续改进工作，落实“医疗质量管理与持续改进方案”内容要求，建立科室质量管理小组及制度，体现全面质量管理与持续改进。
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2019年华西医院麻醉科总共发表SCI论文59篇，包括临床研究17篇，基础研究24篇，模拟教育研究1篇，系统评价6篇，个案报道6篇，通讯5篇。其中柯博文研究员课题组在权威综述性杂志ChemicalSocietyReview(IF40.182)上发表题为“Clickandrelease:bioorthogonalapproachesto“on-demand”activationofprodrugs...
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拔管后心跳骤停丨病例分析.作者：杨晓铭湖北省云梦县人民医院麻醉科来源：医学界麻醉频道日期：2017-01-16.导读.病例介绍：男，61岁，70kg。.因“右侧颌下腺腺瘤”入院，拟在全麻下行右侧颌下腺腺瘤切除术。.既往有高血压病、冠心病病史多年...
方法选取2016年6月1日-2017年5月31日某院麻醉科的培训护士68名,采用随机数字表法将68名护士分为对照组和观察组,每组各34名。对照组采用传统教学方法,观察组采用以岗位胜任力为核心的培训模式,比较2组护士病案分析、护理理论及操作成绩、护理病历书写、岗位胜任力总分及各维度得分。
本院麻醉科分院麻醉科消化内镜室介入治疗室妇产科门诊麻醉医师绩效评价指标国家卫生健康委规划发展与信息化司《全国医院上报数据统计分析指标集》试行，2019（十一）加强护理操作填写手术操作库2.0（十二）费用填报质量二、DRG形势下如何提升
提供麻醉科质量安全管理与持续改进方案文档免费下载，摘要:麻醉科质量安全管理与持续改进方案一、质量管理1、麻醉主任负责质量管理与持续改进工作，落实“医疗质量管理与持续改进方案”内容要求，建立科室质量管理小组及制度，体现全面质量管理与持续改进。
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