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樊睿则在《“有效的表扬”——让幼儿扬起自信的风帆》[2]一文中研究了不同的表扬对幼儿产生的不同影响，并着重描写怎样的表扬更有效；陆丽丽的《幼儿教师表扬行为研究——以武汉市A园为例》[3]中对中外幼儿教师表扬行为进行了研究比较。2现状描述
表扬对儿童动机的影响及其教育启示表扬,教育,影响,对儿童,启示,动机的影响,对儿童教育...(35)10.MULLERintelligencecanunderminechildren'smotivationperformance1998(75)11.范春林表扬与内在动机的关系[期刊论文]-中国教育学刊2005(09)引证文献(1:从...
表扬在儿童心理发展中的作用王桂平陈会昌关于表扬，人们最普遍的观点是认为表扬是有积极意义的，然而，在大量有关表扬对儿童发展影响的研究这种观点已受到了质疑。事实上，笼统地讨论表扬是积极的还是消极的是没有意义的。
表扬是幼儿园常见的教育方法，恰当表扬具有积极意义；不恰当表扬具有消极影响。而教师如何恰当地使用表扬，就是本文所要探讨的。【关键词】幼儿园表扬意义策略“表扬，就是评价者根据有效的评价标准对他人（即接受者）的产品、成绩等人格特质等不同方面进行的积极评价。
科研论文：浅谈教育语言对幼儿的影响科研论文：浅谈教育语言对幼儿的影响【内容摘要】语言是人类最重要的交际工具，是心灵沟通的桥梁。幼儿时期孩子正处于一个语言的学习发展期，在教师课堂教学中恰当有效地运用语言是一门艺术。
），无标签式的表扬是没有明确的指向，（例如：做得好！）(Leijtenetal.,2016)。1.1.3表扬对个体的影响1.1.3.1表扬对个体作用的脑机制积极的养育方式影响儿童的心理和认知功能的发展。
此外在本次论文的研究过程中，我采用了实际考察法，从幼儿的教育现状出发，加强对幼儿的了解以及的实际情况和知道现状有一个系统的了解，此外还应用了问卷调查法，通过有调理的问卷准备，在论文中展现了问卷调查的结果，收集了充裕而且真实的数据资料，更有利于统计学中数据的准确...
【摘要】：幼儿教师的有效表扬是发挥表扬对幼儿积极影响的关键,本研究试图深入探讨幼儿教师在体育活动中的有效表扬,理论上丰富幼儿教师有效表扬的研究,实践上有益于提高幼师在体育活动中践行有效表扬对幼儿身心的积极影响。本文采用非参与式观察法,运用自制的《幼儿教师在体育活动中的...
教师经常对幼儿运用鼓励性的语言,能促进幼儿各方面的发展,所产生的影响主要表现在以下几个方面:一、具有安抚情绪的作用对于新入园的幼儿来说,由于刚刚离开熟悉的亲人,进入幼儿园,难免会有些不安、紧张…
浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响.到养成教育的重要性，以取得家长的认同，这样家长与学校才能积极配合，有利于幼儿良好行为习惯的养成。.2.加强家长与教师之间互动沟通。.家长与教师不能各自为战，而要加强交流与互动，老师将幼儿在园表现及时...
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表扬在儿童心理发展中的作用王桂平陈会昌关于表扬，人们最普遍的观点是认为表扬是有积极意义的，然而，在大量有关表扬对儿童发展影响的研究这种观点已受到了质疑。事实上，笼统地讨论表扬是积极的还是消极的是没有意义的。
表扬是幼儿园常见的教育方法，恰当表扬具有积极意义；不恰当表扬具有消极影响。而教师如何恰当地使用表扬，就是本文所要探讨的。【关键词】幼儿园表扬意义策略“表扬，就是评价者根据有效的评价标准对他人（即接受者）的产品、成绩等人格特质等不同方面进行的积极评价。
科研论文：浅谈教育语言对幼儿的影响科研论文：浅谈教育语言对幼儿的影响【内容摘要】语言是人类最重要的交际工具，是心灵沟通的桥梁。幼儿时期孩子正处于一个语言的学习发展期，在教师课堂教学中恰当有效地运用语言是一门艺术。
），无标签式的表扬是没有明确的指向，（例如：做得好！）(Leijtenetal.,2016)。1.1.3表扬对个体的影响1.1.3.1表扬对个体作用的脑机制积极的养育方式影响儿童的心理和认知功能的发展。
此外在本次论文的研究过程中，我采用了实际考察法，从幼儿的教育现状出发，加强对幼儿的了解以及的实际情况和知道现状有一个系统的了解，此外还应用了问卷调查法，通过有调理的问卷准备，在论文中展现了问卷调查的结果，收集了充裕而且真实的数据资料，更有利于统计学中数据的准确...
【摘要】：幼儿教师的有效表扬是发挥表扬对幼儿积极影响的关键,本研究试图深入探讨幼儿教师在体育活动中的有效表扬,理论上丰富幼儿教师有效表扬的研究,实践上有益于提高幼师在体育活动中践行有效表扬对幼儿身心的积极影响。本文采用非参与式观察法,运用自制的《幼儿教师在体育活动中的...
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浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响.到养成教育的重要性，以取得家长的认同，这样家长与学校才能积极配合，有利于幼儿良好行为习惯的养成。.2.加强家长与教师之间互动沟通。.家长与教师不能各自为战，而要加强交流与互动，老师将幼儿在园表现及时...
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