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班主任可以利用学生的个性特点，从而引导学生进行一个自我约束，形成自身的德育品质。三、凸显学生的主体地位进行激励实施激励策略的本质就是表扬和鼓励学生，让学生获得认可感与满足感，从而可以培养一定的是非观，在这样的基础上激励学生完善自己，进而能够潜移默化地培养学生的...
3立德树人视角下高中班主任德育工作能力提升的方法.3.1提高班主任个人素养言传身教.高中班主任在德育工作的过程中，需要做的是规范自己的行为及言语，以使自己的行为守则规范符合高中班主任的职业要求。.同时应该努力发展提升自己的个人魅力，得到...
班主任工作中的“加减乘除”班主任工作千头万绪，每天在一个个或喜或悲或烦的教育故事中重复着自己生命的行程。面对一个个鲜活的生命，我们教育的宗旨是“以人为本，促进发展。”如果工作中恰当灵活地运用“加减乘除”...
感谢这次竞赛给了我一次锻炼的机会，我相信，我的演讲会给大家带来惊喜与激动。我任教21年，有着21年的班主任经历，曾在《德育报》、《班主任》、《三峡教育》上发表过班级管理的相关论文。同时，也使我在班主任这个岗位上逐渐成熟起来。
119师德教育心得体会9“以做人”教育为基础加强德育教育7小学生孝敬父母道德教育的内容5浅谈幼儿园的德育4初中英语教学中德育的有效渗透及思考4浅谈思想品德课的教学改革4怎样使小孩变得更加聪明3新形式下班主任的德育工作3浅谈小学英语教学中的德育渗透
武汉四十九中德育节：分享教育点滴潜心立德树人.昨天，武汉四十九中学举办第六届德育节暨德育论坛，几位刚获得学校表彰的班主任代表分享了德育工作经验。.这个学期，武汉四十九中学先后举办德育论文、德育案例评比、班主任演讲比赛、主题班会比赛...
昨天，武汉四十九中学举办第六届德育节暨德育论坛，几位刚获得学校表彰的班主任代表分享了德育工作经验。从事班主任工作13年来，高婕变班级管理为班级治理，发挥学生在班级管理中的作用，收到不错效果。去年，高婕的班级荣…
班主任可以利用学生的个性特点，从而引导学生进行一个自我约束，形成自身的德育品质。三、凸显学生的主体地位进行激励实施激励策略的本质就是表扬和鼓励学生，让学生获得认可感与满足感，从而可以培养一定的是非观，在这样的基础上激励学生完善自己，进而能够潜移默化地培养学生的...
3立德树人视角下高中班主任德育工作能力提升的方法.3.1提高班主任个人素养言传身教.高中班主任在德育工作的过程中，需要做的是规范自己的行为及言语，以使自己的行为守则规范符合高中班主任的职业要求。.同时应该努力发展提升自己的个人魅力，得到...
班主任工作中的“加减乘除”班主任工作千头万绪，每天在一个个或喜或悲或烦的教育故事中重复着自己生命的行程。面对一个个鲜活的生命，我们教育的宗旨是“以人为本，促进发展。”如果工作中恰当灵活地运用“加减乘除”...
感谢这次竞赛给了我一次锻炼的机会，我相信，我的演讲会给大家带来惊喜与激动。我任教21年，有着21年的班主任经历，曾在《德育报》、《班主任》、《三峡教育》上发表过班级管理的相关论文。同时，也使我在班主任这个岗位上逐渐成熟起来。
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