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一、边境地区教育发展面临的问题1．义务教育非均衡发展，具有双重二元结构性对于任何国家或地区而言，教育非均衡发展都是普遍存在的客观现象，只是彼此的程度不同罢了。.教育的非均衡发展与社会的非均衡发展密切相关，因为社会是教育生存与发展的...
广西边境民族地区义务教育的困境与出路--以崇左市宁明县为例作品详细信息展示，分享和评论撰写目的和基本思路撰写目的和基本思路：主要采用“发现问题——分析问题——解决问题”的模式：1．盘点家底通过调查找寻查边境民族地区中小学校义务教育实施现状的脉络；2．分析症结分析...
广西边境民族地区中小学教师继续教育的现状、问题及对策.doc,精品文档，助力人生，欢迎关注小编！广西边境民族地区中小学教师继续教育的现状、问题及对策【摘要】本文基于百色市那坡县中小学教师继续教育的现状，论述广西边境民族地区义务教育阶段中小学教师继续教育中的问题，并提出...
广西边境民族地区教师队伍建设机制研究.PDF,卷期教学研究年月广西边境民族地区教师队伍的建设机制研究珍莲（广西民族大学教育科学学院，广西南宁）摘要加强教师队伍建设是教育发展的理性诉求。目前，师资紧缺是广西边境民族地区的办学瓶颈，数量、质量和结构三重矛盾并存。
毕业论文（设计）美丽乡村景观规划设计-以孝感市三利村为例.美丽乡村景观规划设计——以孝感市三利村为例摘要：孝感市孝南区三利村邓杨家湾规划设计通过对美丽乡村的概念解读，确立了“寻根溯源，美丽乡村”的规划主题。.通过对场地的调查分析，并...
中国农村教育发展报告2019教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院2018年，是中国改革开放40周年。40年来，国家高度重视农村教育发展，积极改变农村教育落后面貌，农村教育实现了由扫盲普小教育向普及高中阶段教育、由城乡教育非均衡发展向城乡教育一体化发…
新中国成立以来，共召开五次全国民族教育工作会议，研究发展少数民族教育的问题，为少数民族教育的发展指明了正确方向，并根据各个历史时期的形势和任务，提出了少数民族教育的发展目标和指导方针。特别是改革开放以来，我国…
2.1越南边境地区教学情况受特殊地理区位、历史、社会和环境等因素的影响，越南边境地区的学生不仅具有普通农村学生的特点，同时也会因为无法享受与内地相同的待遇而在教育和就业等方面处于劣势，以至于学生容易表现出对学校和社会的不满，不愿意接受教师的教育。
民族复兴的基础在教育，而整个教育的基础在中小学。一部中国基础教育70年的发展史，也是新中国从落后走向振兴的真实写照。新中国成立之初，我国人均受教育年限仅有1.6年，2018年，这一数字已提升至10.6年，中国教育取得了举世瞩目的...
高等教育国家级教学成果奖申请书成果名称边境民族地区教师教育的研究与实践成果完成人姓名钟海青、李枭鹰、欧阳常青、欧以克蒋珍莲、刘前程、唐德海、农正王喜娟、蒋小群成果完成单位名称广西民族大学成果科类教育学类别代码0411推荐序号45013成果网址bjmzjsjy.jxcgj.gxun.edu...
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2.1越南边境地区教学情况受特殊地理区位、历史、社会和环境等因素的影响，越南边境地区的学生不仅具有普通农村学生的特点，同时也会因为无法享受与内地相同的待遇而在教育和就业等方面处于劣势，以至于学生容易表现出对学校和社会的不满，不愿意接受教师的教育。
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