昨天我还发了个贴问写毕业论文有没有什么经验教训可以借鉴.今天发现我可能找不到指导老师【手动再见】.我真的不是不上心,刚开学两个月我就确定了论文方向,并且也跟意向老师交流了一下,老师让我做好准备。.ok,我读了书也看了一些文献资料,结果...
其实写论文没想象的那么复杂,只要格式对头,文质不是很差,字数够数,不抄袭基本都能过的.就算是在写的过程中没有老师指导,会有一个答辩后论文归档,答辩时同样也会有老师指导你的,所以不用担心.
怎么简洁明了地给老师发短信让她当你的毕业论文指导老师前段时间刚经历过这步,我们是已经分配了指导老师,直接给老师发短信约时间见面短信内容大致如下,给你个参考老师您好,我是XX学校XX专业的XXX,今年的论文写作我很幸运的分到了您的组里,我们同组的四个人都各自准备了一些论文...
不知道是不是临近毕业季的原因,最近总是能在某乎上看到类似的问题:"只有2周就要答辩,现在开始写论文来得及吗?""论文老师不管,我该怎么调整心情?""硕士在读,因没心情写论文所以想…
没有哪个老师会拒绝好学的学生,态度谦卑些,把自己的实际困境告诉你要求助的导师,他会帮助你的。在请教之前,一定要自己做好充足准备。你必须是对已有的资源和知识掌握的差不多了,寻求更深入的研究,才去找相关老师,这样你提出的问题才会比较深入。
看来讲情是没有用了,那就不讲情了呗.你目的是顺利毕业而已.去找你们的院长,或者院书记,诚实的说明原委,你的态度和他的态度,并为你之前的不太认真表示出悔意,总之到院长或者书记那说明情况,并打同情牌.一般会获得他们的支持,由他们去搞定你老师的签字问题
然后就大致修改了一下,转换成自己的话,之后没有再次查重,而是根据学校的要求提交了终稿。.论文老师说知网有三次免费查重的机会,让我提交之后,她可以查看查重内容。.直到她把结果发给我:5.6%.我只是在20.7%的基础之上稍微改了一点内容,只能说明...
那么答案来了,5个论文小技巧,适用于课堂作业,毕业论文,结业论文。直接上干货技巧1,确认论文方向和题目我们要明确我们所学专业(这一点恐怕没人不知道吧)根据所学专业,我们思考想写的方向(有的老师会直接告诉你要写的题目,这一点就轻松多
到做毕业论文时,才接触到写论文,一般也都是指导老师给一个课题,自己再去找资料研究。很多人完全的从零开始,而很多指导老师由于其擅长和研究的方向比较固定,给学生的课题,可能会更加偏向自己的专业,学生接触的并不多,也很难有自己独创的思想。
昨天我还发了个贴问写毕业论文有没有什么经验教训可以借鉴.今天发现我可能找不到指导老师【手动再见】.我真的不是不上心,刚开学两个月我就确定了论文方向,并且也跟意向老师交流了一下,老师让我做好准备。.ok,我读了书也看了一些文献资料,结果...
其实写论文没想象的那么复杂,只要格式对头,文质不是很差,字数够数,不抄袭基本都能过的.就算是在写的过程中没有老师指导,会有一个答辩后论文归档,答辩时同样也会有老师指导你的,所以不用担心.
怎么简洁明了地给老师发短信让她当你的毕业论文指导老师前段时间刚经历过这步,我们是已经分配了指导老师,直接给老师发短信约时间见面短信内容大致如下,给你个参考老师您好,我是XX学校XX专业的XXX,今年的论文写作我很幸运的分到了您的组里,我们同组的四个人都各自准备了一些论文...
不知道是不是临近毕业季的原因,最近总是能在某乎上看到类似的问题:"只有2周就要答辩,现在开始写论文来得及吗?""论文老师不管,我该怎么调整心情?""硕士在读,因没心情写论文所以想…
没有哪个老师会拒绝好学的学生,态度谦卑些,把自己的实际困境告诉你要求助的导师,他会帮助你的。在请教之前,一定要自己做好充足准备。你必须是对已有的资源和知识掌握的差不多了,寻求更深入的研究,才去找相关老师,这样你提出的问题才会比较深入。
看来讲情是没有用了,那就不讲情了呗.你目的是顺利毕业而已.去找你们的院长,或者院书记,诚实的说明原委,你的态度和他的态度,并为你之前的不太认真表示出悔意,总之到院长或者书记那说明情况,并打同情牌.一般会获得他们的支持,由他们去搞定你老师的签字问题
然后就大致修改了一下,转换成自己的话,之后没有再次查重,而是根据学校的要求提交了终稿。.论文老师说知网有三次免费查重的机会,让我提交之后,她可以查看查重内容。.直到她把结果发给我:5.6%.我只是在20.7%的基础之上稍微改了一点内容,只能说明...
那么答案来了,5个论文小技巧,适用于课堂作业,毕业论文,结业论文。直接上干货技巧1,确认论文方向和题目我们要明确我们所学专业(这一点恐怕没人不知道吧)根据所学专业,我们思考想写的方向(有的老师会直接告诉你要写的题目,这一点就轻松多
到做毕业论文时,才接触到写论文,一般也都是指导老师给一个课题,自己再去找资料研究。很多人完全的从零开始,而很多指导老师由于其擅长和研究的方向比较固定,给学生的课题,可能会更加偏向自己的专业,学生接触的并不多,也很难有自己独创的思想。