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即比热比热容教学设计，是单位质量物质的热容量。什么叫比热容单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热容教学设计：比热，用字母“c”表示。单位
13.3比热容学习笔记.doc,课题§13-3比热容学习笔记【课标要求】章节教学内容教学要求举例记忆问答计算人文作图实验探究常数13.3比热容比热容的物理意义、定义（概念建构）、单位12比热容是物质的一种属性，水的比热容较大1111热量计算公式11、降低了，对应的是温度的改变量...
苏科版初中物理教材比热容备课的深度思考.朱柏树.【摘要】：由对苏科版教材比热容一节教学中的困惑,反思教材编写的不足,结合比热容的教学要求,深度思考备课时应关注的几个问题,提出教学的改进措施。.下载App查看全文.下载全文更多同类文献.PDF全文...
比热容单元教材分析.ppt,热量比热容教材分析与设计参考**一、本单元学习目标：1.知识与技能理解比热容，会用公式计算热量B比热容（核心概念）理解热量B热量说明学习水平知识点2.过程与方法根据生活经验猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，设计运用控制变量法的实验方案并进行...
用混合法测固体的比热容.docx,实验八混合法测定固体比热容一实验目的1、掌握基本的量热方法——混合法。2、测定金属的比热容。二实验仪器量热器，温度计，物理天平，停表，加热器，小量筒，待测物（金属块）。量热器如图1所示，C为量热器筒（铜制），T为曲管温度计，P为搅拌器...
“比热容”不应简称“比热”-科技论文中常见电源技术差示绝热追踪的锂电池比热容测试方法研究受限于仪器原理,传统绝热加速量热仪测量锂电池比热容时存在一定的热散失。
摘要从牛顿冷却定律入手,对固体比热容测定实验的散热修正原理进行了理论分析,并根据理论分析对传统的实验设计方案进行改进,不仅降低了实验操作难度,减小了误差,而且培养了学生理论联系实际、分析问题、解决问题这一实践创新能力,为后续开展的设计性实验、研究性实验奠定坚实基础。
初三物理比热容教学视频人教版,九年级上册物理免费教学视频,九年级上册物理教学视频全集免费主讲人：杨靖波简介：北京市第一六一中学物理教师，优秀青年教师，曾获西城区微课设计、板书板图设计一等奖，撰写的论文获区评选一等奖，北京市、区课题负责人及成员。
8、而比热容比测量值有增大的趋势且误差在减小(与理论值1.40比较).由此可见,烧瓶容积V的大小直接影响着小球振动周期和比热容比的测量结果,从经典理论上可知:比热容比只与分子的自由度有关与气体的体积无关.
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8、而比热容比测量值有增大的趋势且误差在减小(与理论值1.40比较).由此可见,烧瓶容积V的大小直接影响着小球振动周期和比热容比的测量结果,从经典理论上可知:比热容比只与分子的自由度有关与气体的体积无关.
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