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“比多比少”应用题错例成因分析与教学对策在数学教学中，应用题教学占了很大的比重。新课程实施以来，应用题教学摆脱了以前的单一例题教学模式，它大多以解决问题的形式出现。多种多样的问题情境，变化的出题形式，使两极分化现象越来越严重。
“解决问题”教学中有效渗透数学思想例谈——以“比多比少两步计算问题”教学为例，张茹华;-小学数学教育2014年第04期杂志在线阅读、文章下载。全部分类期刊文学艺术科普...
二、利用任务分析技术，制定教学设计.（一）教学任务分析.以苏教版二年级上“求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题”教学任务分析为例：.（二）学生起点能力分析.问题解决赋予式题以显示意义和生命体验。.它既是对计算算理的应用与强化，也是...
百分数解决问题————求比单位“1”多（或少）百分之几的数是多少【教学内容】人教版义务教育课程六年级上册第五单元第93页例3。【教学目标】1、理解与“求比单位“1”多（或少）几分之几的数是多少”的分数应用题的联系。
《解决“比多比少”的问题》教学设计教学内容人教版一年级下册第二单元“解决‘比多比少’的问题”第21页例6。设计说明教学目标（一）教学知识点使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
《解决“比多比少”的问题》教学设计教学内容人教版一年级下册第二单元“解决‘比多比少’的问题”第21页例6。设计说明教学目标（一）教学知识点使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第21页。.比多比少是学生在初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个数的多少的基础上进行教学。.这是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。.掌握比多比少的计算...
教学内容求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题说教材1．求比一个数多（或少）几的数的实际问题，是在求两数之和，求部分数与求两数之差的基础上编排的解决实际问题。.例题以摆花片为题材调动学生学习的积极性，通过操作体会数量关系...
第四课时解决“求比一个数多（少）”的问题一、教学目标：知识与能力：使学生掌握“求比一个数多（少）几”的问题的解决方法。过程与方法：培养学生自主提出问题的意识。情感态度与价值观：注意对学生进行集体主义教育，培养学生爱自己的班级的意识。
21世纪教育网为您提供资料人教版数学一年级下册《解决“比多比少”的问题》的教学设计下载,简介:(《解决“比多比少”的问题》的教学设计教学目标：（一）、教学知识点使学生了解“求一个数比另一个数多几”的解决问题的结构特点、数量关系和分析法，能正确解答此类问题。
“比多比少”应用题错例成因分析与教学对策在数学教学中，应用题教学占了很大的比重。新课程实施以来，应用题教学摆脱了以前的单一例题教学模式，它大多以解决问题的形式出现。多种多样的问题情境，变化的出题形式，使两极分化现象越来越严重。
“解决问题”教学中有效渗透数学思想例谈——以“比多比少两步计算问题”教学为例，张茹华;-小学数学教育2014年第04期杂志在线阅读、文章下载。全部分类期刊文学艺术科普...
二、利用任务分析技术，制定教学设计.（一）教学任务分析.以苏教版二年级上“求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题”教学任务分析为例：.（二）学生起点能力分析.问题解决赋予式题以显示意义和生命体验。.它既是对计算算理的应用与强化，也是...
百分数解决问题————求比单位“1”多（或少）百分之几的数是多少【教学内容】人教版义务教育课程六年级上册第五单元第93页例3。【教学目标】1、理解与“求比单位“1”多（或少）几分之几的数是多少”的分数应用题的联系。
《解决“比多比少”的问题》教学设计教学内容人教版一年级下册第二单元“解决‘比多比少’的问题”第21页例6。设计说明教学目标（一）教学知识点使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
《解决“比多比少”的问题》教学设计教学内容人教版一年级下册第二单元“解决‘比多比少’的问题”第21页例6。设计说明教学目标（一）教学知识点使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第21页。.比多比少是学生在初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个数的多少的基础上进行教学。.这是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。.掌握比多比少的计算...
教学内容求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题说教材1．求比一个数多（或少）几的数的实际问题，是在求两数之和，求部分数与求两数之差的基础上编排的解决实际问题。.例题以摆花片为题材调动学生学习的积极性，通过操作体会数量关系...
第四课时解决“求比一个数多（少）”的问题一、教学目标：知识与能力：使学生掌握“求比一个数多（少）几”的问题的解决方法。过程与方法：培养学生自主提出问题的意识。情感态度与价值观：注意对学生进行集体主义教育，培养学生爱自己的班级的意识。
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