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9的倍数特征若一个整数的数字和能被9整除，我想、并给我们安排了关于9倍数的特征的论文、数学日记。它们分别是1236，9”是3”的倍数。9的倍数从1到36里面的所有数能被9整除的数都是9的倍数、3”.是9”的倍数，各数位上相加的和是9”.下面试着根据老师和课本上的方法进行研究4的倍数特征的...
9的倍数的特征貌似法不同，实则理相通——“9的倍数的特征”教学探究在教学2、3、5的倍数的特征时，教师的常规做法是根据教材的编排要求，让学生先找出2、3、5的一些倍数，再通过观察获得发现，然后总结出2、3、5的倍数的特征，至于判断一个数是不是2或5的倍数，只要看个位上的数字就...
2016-12-139的倍数的特征是什么写成一篇数学小论文412016-04-04九的倍数的特征日记692011-09-119的倍数的特征是什么902015-03-119的倍数有什么特征？9142016-03-149的倍数有什么样的特征1092013-01-26小学五年级数学小论文题目:4和9的倍数的特征41
实用标准文案第11讲4781113的倍数的特征重点探索4781113的倍数的特征会判断一个数是不是478111325125的倍数.难点判断一个数是不是478111325125的倍数.一被4或25整除的数的特征例146754610075832810032结论如果一个数的末两位数能被4或25整除那么这个数就一定能被4或25整除变式练习
九的倍数特征数学小论文9的倍数特征证明8的倍数有哪些9的倍数的特征探索方法9的倍数的特征和过程九的倍数有什么样的特征9的倍数特征是什么样的9的倍数都是3的倍数吗加法中各加数与和的关系9的倍数特征过程结论9的倍数有什么规律...
北师大版小学五年级数学上册：探究活动：3的倍数的特征_课件1.ppt,复习2的倍数有什么特征？个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。5的倍数有什么特征？个位上是0或5的数都是5的倍数。能同时是2、5的倍数有什么特征？个位上是0的数能同时是...
这个数是3的倍数吗？你猜想什么样的数是3的倍数？生可能：我猜想个位上是3、6、9的倍数究竟什么样的数才是3的倍数呢？这节课我们就来研究3的倍数的特征。板书课题。二、操作探索，猜想验证1、圈数探索：在百数表中圈出3的倍数。
论文导读：在学习“3的倍数的特征”的过程中该如何处理好前面的学习经验与后继学习的关系?如何结合学习的内容。论文网8200余万篇毕业论文、各种论文格式和论文范文以及9千多种期刊杂志的论文征稿及论文投稿信息，是论文写作、论文投稿和论文发表的论文参考网站，也是科研人员论文检测和...
学生发现在探索3的倍数特征过程中很难从正面发现规律，而更多地受2、5的倍数特征的负迁移。将组数作为学生的学习材料，更能把学生的探索聚焦在数字特征上，从而发现和理解规律。教学内容北师大版《数学》五年级上册第35-36页。教学目标1.
新世纪小学数学5年级上册第3单元第3课时探索活动：3的倍数的特征.598播放·总弹幕数12021-09-2302:25:15.2投币59.动态微博QQQQ空间贴吧.将视频贴到博客或论坛.视频地址复制.嵌入代码复制.微信扫一扫分享.用手机看.
9的倍数特征若一个整数的数字和能被9整除，我想、并给我们安排了关于9倍数的特征的论文、数学日记。它们分别是1236，9”是3”的倍数。9的倍数从1到36里面的所有数能被9整除的数都是9的倍数、3”.是9”的倍数，各数位上相加的和是9”.下面试着根据老师和课本上的方法进行研究4的倍数特征的...
9的倍数的特征貌似法不同，实则理相通——“9的倍数的特征”教学探究在教学2、3、5的倍数的特征时，教师的常规做法是根据教材的编排要求，让学生先找出2、3、5的一些倍数，再通过观察获得发现，然后总结出2、3、5的倍数的特征，至于判断一个数是不是2或5的倍数，只要看个位上的数字就...
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实用标准文案第11讲4781113的倍数的特征重点探索4781113的倍数的特征会判断一个数是不是478111325125的倍数.难点判断一个数是不是478111325125的倍数.一被4或25整除的数的特征例146754610075832810032结论如果一个数的末两位数能被4或25整除那么这个数就一定能被4或25整除变式练习
九的倍数特征数学小论文9的倍数特征证明8的倍数有哪些9的倍数的特征探索方法9的倍数的特征和过程九的倍数有什么样的特征9的倍数特征是什么样的9的倍数都是3的倍数吗加法中各加数与和的关系9的倍数特征过程结论9的倍数有什么规律...
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这个数是3的倍数吗？你猜想什么样的数是3的倍数？生可能：我猜想个位上是3、6、9的倍数究竟什么样的数才是3的倍数呢？这节课我们就来研究3的倍数的特征。板书课题。二、操作探索，猜想验证1、圈数探索：在百数表中圈出3的倍数。
论文导读：在学习“3的倍数的特征”的过程中该如何处理好前面的学习经验与后继学习的关系?如何结合学习的内容。论文网8200余万篇毕业论文、各种论文格式和论文范文以及9千多种期刊杂志的论文征稿及论文投稿信息，是论文写作、论文投稿和论文发表的论文参考网站，也是科研人员论文检测和...
学生发现在探索3的倍数特征过程中很难从正面发现规律，而更多地受2、5的倍数特征的负迁移。将组数作为学生的学习材料，更能把学生的探索聚焦在数字特征上，从而发现和理解规律。教学内容北师大版《数学》五年级上册第35-36页。教学目标1.
新世纪小学数学5年级上册第3单元第3课时探索活动：3的倍数的特征.598播放·总弹幕数12021-09-2302:25:15.2投币59.动态微博QQQQ空间贴吧.将视频贴到博客或论坛.视频地址复制.嵌入代码复制.微信扫一扫分享.用手机看.
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