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叶澜先生课堂教学论文摘要：一、叶澜先生课堂教学论思想的基础在实践方面，叶澜先生所主持的“新基础教育”课题研究，自1994年开始，经历了探索期、发展期、成型期三个阶段的研究过程，走过了十五年的历程。叶澜先生和她的课题组成员、参与…
三、叶澜课堂教学论思想的重要影响作为理论工作者，叶澜先生在世纪之初就思考中国教育理论发展问题，经过几十年的努力和探索，叶澜先生创建的“生命•实践”教育学派为新世纪中国的教育理论注入了生机，成为当代教育理论界的一朵奇葩。
叶澜是个可爱的老太太。短短的卷发，无拘无束，一如她的思想，不拘一格。她的穿着向来简洁干练，很多时候都是行色匆匆“在路上”，如果你这时候打电话，一定对她的快人快语更加印象深刻。她喜欢丝巾，有时候在随意的装扮下，一个小小的点缀，会恰到好处地透出她的精致。
国内研究现状20世纪80年代，我国学者开始着手研究课堂参与，以华东师范大学的叶澜教授和北京师范大学的曾琦教授、裴娣娜教授为主要代表人物，进行了一系列的实验研究。我国学者根据我国的实际状况，在吸取国内外相关研究的经验和成果的基础上开展了实验调查，使得学生的课堂参与情况有...
叶澜的众多代表性著作，都是十几年行走于教育改革实践后的产物。近几十年来，中国教育学界有过许多不为其他学科知晓的创造和发展，但依然存在简单移植和演绎照搬的惯习。在叶澜看来，所有的阅读与思考都有助于教育学研究，但还不是教育学…
在叶澜教授40多年的个人式回望中，我才深深体会到所有的成功都不是一蹴而就的，都要经过时间的沉淀，经验的积累，不断地努力。从1958年走进华东师大教育系本科学习开始，即使处于动荡的年代，叶澜教授仍对教育学有着自己独到的见解。
全文长约6400字，阅读大约需要8分钟叶澜，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育学系。当代中国教育学家，华东师范大学终身教授，中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派创始人。曾任华东师范大学副校长、中国教育学会副会长、上海市社联副主席、上海市人民参事。
叶澜自1984年以来，先后出版由个人撰写或他人合作编写的著作，译著及研究报告共10本，发表论文及研究报告近44篇。近七年来进行的“面向21世纪新基础教育探究性研究“课题在全国基础教育领域产生了广泛，深入的影响。
好久不见，我的昵称是：我在人间写论文，原则是：尽我所能，帮你一层！接下来我会持续更新，把擅长的论文和大家分析分析，专业跨度在文科所有，希望给准备论文的你一些方向，一些启迪！别忘记点赞收…
最新课堂教学论文开题报告模板.一、问题提出的背景.叶澜教授指出：“一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，由于参加教育活动有诸多复杂的因素，因此教育发展有多种可能性存在，教育过程的推进，就是在多种可能性...
叶澜先生课堂教学论文摘要：一、叶澜先生课堂教学论思想的基础在实践方面，叶澜先生所主持的“新基础教育”课题研究，自1994年开始，经历了探索期、发展期、成型期三个阶段的研究过程，走过了十五年的历程。叶澜先生和她的课题组成员、参与…
三、叶澜课堂教学论思想的重要影响作为理论工作者，叶澜先生在世纪之初就思考中国教育理论发展问题，经过几十年的努力和探索，叶澜先生创建的“生命•实践”教育学派为新世纪中国的教育理论注入了生机，成为当代教育理论界的一朵奇葩。
叶澜是个可爱的老太太。短短的卷发，无拘无束，一如她的思想，不拘一格。她的穿着向来简洁干练，很多时候都是行色匆匆“在路上”，如果你这时候打电话，一定对她的快人快语更加印象深刻。她喜欢丝巾，有时候在随意的装扮下，一个小小的点缀，会恰到好处地透出她的精致。
国内研究现状20世纪80年代，我国学者开始着手研究课堂参与，以华东师范大学的叶澜教授和北京师范大学的曾琦教授、裴娣娜教授为主要代表人物，进行了一系列的实验研究。我国学者根据我国的实际状况，在吸取国内外相关研究的经验和成果的基础上开展了实验调查，使得学生的课堂参与情况有...
叶澜的众多代表性著作，都是十几年行走于教育改革实践后的产物。近几十年来，中国教育学界有过许多不为其他学科知晓的创造和发展，但依然存在简单移植和演绎照搬的惯习。在叶澜看来，所有的阅读与思考都有助于教育学研究，但还不是教育学…
在叶澜教授40多年的个人式回望中，我才深深体会到所有的成功都不是一蹴而就的，都要经过时间的沉淀，经验的积累，不断地努力。从1958年走进华东师大教育系本科学习开始，即使处于动荡的年代，叶澜教授仍对教育学有着自己独到的见解。
全文长约6400字，阅读大约需要8分钟叶澜，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育学系。当代中国教育学家，华东师范大学终身教授，中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派创始人。曾任华东师范大学副校长、中国教育学会副会长、上海市社联副主席、上海市人民参事。
叶澜自1984年以来，先后出版由个人撰写或他人合作编写的著作，译著及研究报告共10本，发表论文及研究报告近44篇。近七年来进行的“面向21世纪新基础教育探究性研究“课题在全国基础教育领域产生了广泛，深入的影响。
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