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七年级道德与法治教学生活化课堂探微中学时期是个体身心发展的重要阶段，借助中学道德与法治教育培养学生的道德意识与法律意识，是时代发展的要求，也是中学道德与法治教育的重要任务。但是，由于教学手法单一，视野狭窄，加上初中生的身心发展还不够成熟，他们在认知能力存在一定的...
为贯彻落实党的十八届四中全会关于在初中设立法治知识课程的要求,从2016年起,教育部将初中起始年级“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”,这不仅仅是教材名字的变更,教材的编排结构也发生了很大转变,形成了栏目与正文相互嵌入的新型排版。
七年级道德论文法治生活化教学论文摘要：学校教育是学生人格、优秀的意志品质和正确的道德法治观念形成的重要途径，学校是德育工作开展的主要场所，以生活化的教学模式，将教育工作融入学生日常生活中的点点滴滴，在学习和生活实践中实际锻炼，完善学生人格，让其成为有道德、有...
七年级《道德与法治》课培养学生情感态度价值观目标研究.张美英.【摘要】：情感、态度与价值观目标是七年级道德与法治课三维教学目标之一,是新课程改革特别强调的目标。.自2016年秋季《道德与法治》课本投入使用以来,本人分析、研究、反思教学过程中...
七年级《道德与法治》与《思想品德》教材的异同点-普通教育论文-教育论文.docx,七年级《道德与法治》与《思想品德》教材的异同点-普通教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：【内容摘要】本文以教科版七年级《道德与法治》与教科版七年级《思想...
七年级教科版《道德与法治》课后实践作业的设计与应用研究.魏娟.【摘要】：道德与法治课后实践作业是指由教师依托《道德与法治》学科知识设计,为拓展学习的空间、深化学习的内容,践行认知的情感,在课后通过多样的实践形式由学生完成或合作完成...
小学道德与法治论文:让生活融入课堂摘要：品德与社会的教学应生活，以儿童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进课堂，让儿童走进生活，让品德融入生活。
基于多元智能理论分析七年级道德与法治差异化教学初中教育是学生成长学习的一个重要阶段，道德与法治教育与学生的成长息息相关。七年级是中学教育的开始，同时也是学生树立人生观价值观的开始，因此要格外注意，帮助学生树立一个正确的人生观建价值观，有利于
本文是一篇教学论文研究，微课应用于农村中学七年级《道德与法治》学科教学中，适应了新时代学习者的个性学习需求，有效补充了农村中学在数字教学资源上的不足，为农村中学的教育教学
七年级上学期道德与法治教学计划.docx,计划七年级上册道德与法治教学计划一、学生基本情况分析七年级第一学期的学生刚从小学六年级升上来，面对新的环境与成长还不甚明了，老师对学生的具体情况还不清楚。从所知信息了解，学生成绩参差不齐，学生来自不同的地方，学生之间相互不熟悉。
七年级道德与法治教学生活化课堂探微中学时期是个体身心发展的重要阶段，借助中学道德与法治教育培养学生的道德意识与法律意识，是时代发展的要求，也是中学道德与法治教育的重要任务。但是，由于教学手法单一，视野狭窄，加上初中生的身心发展还不够成熟，他们在认知能力存在一定的...
为贯彻落实党的十八届四中全会关于在初中设立法治知识课程的要求,从2016年起,教育部将初中起始年级“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”,这不仅仅是教材名字的变更,教材的编排结构也发生了很大转变,形成了栏目与正文相互嵌入的新型排版。
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七年级《道德与法治》课培养学生情感态度价值观目标研究.张美英.【摘要】：情感、态度与价值观目标是七年级道德与法治课三维教学目标之一,是新课程改革特别强调的目标。.自2016年秋季《道德与法治》课本投入使用以来,本人分析、研究、反思教学过程中...
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