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本科生毕业论文（设计）写作技术规范一、毕业论文（设计）主要构件（一）封面（二）论文正文部分（三）参考文献（四）致谢二、各构件的内容及技术规范（一）封面的内容及技术规范1．封面由学校或院系统一印制，具体内容由学生打印或填写。
大学本科学生毕业论文（设计）撰写规范.（一）题目：题目应简练、确切、有概括性，字数一般不超过20字，必要时可加副标题。.题目应有中英文对照，英文题目应与中文题目含义一致。.（二）摘要：论文摘要是论文内容的简要陈述，是论文主要论点、创新...
云南师范大学本科生毕业论文（设计）撰写规范毕业论文（设计）是本科教学的重要实践环节，是培养学生综合运用本学科的基本知识和基本技能，分析、解决实际问题和某些理论问题，培养学生科学研究、创新意识、
二、毕业论文（设计）的形式要求与书写规范1、引用有关政策、方针性内容务必正确无误，不得泄漏国家单位机密。2、一律使用A4纸撰写，单面使用，背面不得书写正文、绘图...
北京林业大学本科毕业论文（设计）撰写与印制规范4关键词是供检索用的主题词条，在论文中有明确的出处，用以表示全文主题内容信息的单词或术语（参照相应的技术术语标准），按词条的外延层次排列（外延大的排
本科毕业论文（即学士学位论文）是学生综合运用所学专业知识、培养创新能力和科学精神的重要环节，也是衡量学生毕业与学位资格认证的重要依据。毕业论文撰写的目的是培养训练本科生学习掌握基本的科研方法和研究规…
兰州大学本科毕业论文（设计）写作规范为规范我校本科毕业论文（设计）写作，结合学校实际，制定本写作规范...参考价值的文献。所有被引用文献均要录入参考文献中。2.附录。是附在正文后面与正文有关的文章或参考资料...
本科毕业设计（论文）规范化要求长理工教字﹝2010﹞27号本科毕业设计(论文)[以下简称设计（论文）]是本科教学培养方案中一个重要的教学环节，目的在于巩固学生所学专业基础知识，加强学生基本技能训练，通过知识和技能的
陕西师范大学本科生毕业论文（设计）写作技术规范一、毕业论文（设计）主要构件（一）封面（二）论文正文部分（三）参考文献（四）致谢二、各构件的内容及技术规范（一）封面的内容及技术规范1．封面由学校或院系统一印制，具体内容由学生
掌握撰写毕业论文的基本能力是本科人才培养中的一个十分重要的环节。为了统一我校本科生毕业论文的书写格式，特制定本规范。本规范约定的书写格式主要适用于用中文撰写的毕业论文。
本科生毕业论文（设计）写作技术规范一、毕业论文（设计）主要构件（一）封面（二）论文正文部分（三）参考文献（四）致谢二、各构件的内容及技术规范（一）封面的内容及技术规范1．封面由学校或院系统一印制，具体内容由学生打印或填写。
大学本科学生毕业论文（设计）撰写规范.（一）题目：题目应简练、确切、有概括性，字数一般不超过20字，必要时可加副标题。.题目应有中英文对照，英文题目应与中文题目含义一致。.（二）摘要：论文摘要是论文内容的简要陈述，是论文主要论点、创新...
云南师范大学本科生毕业论文（设计）撰写规范毕业论文（设计）是本科教学的重要实践环节，是培养学生综合运用本学科的基本知识和基本技能，分析、解决实际问题和某些理论问题，培养学生科学研究、创新意识、
二、毕业论文（设计）的形式要求与书写规范1、引用有关政策、方针性内容务必正确无误，不得泄漏国家单位机密。2、一律使用A4纸撰写，单面使用，背面不得书写正文、绘图...
北京林业大学本科毕业论文（设计）撰写与印制规范4关键词是供检索用的主题词条，在论文中有明确的出处，用以表示全文主题内容信息的单词或术语（参照相应的技术术语标准），按词条的外延层次排列（外延大的排
本科毕业论文（即学士学位论文）是学生综合运用所学专业知识、培养创新能力和科学精神的重要环节，也是衡量学生毕业与学位资格认证的重要依据。毕业论文撰写的目的是培养训练本科生学习掌握基本的科研方法和研究规…
兰州大学本科毕业论文（设计）写作规范为规范我校本科毕业论文（设计）写作，结合学校实际，制定本写作规范...参考价值的文献。所有被引用文献均要录入参考文献中。2.附录。是附在正文后面与正文有关的文章或参考资料...
本科毕业设计（论文）规范化要求长理工教字﹝2010﹞27号本科毕业设计(论文)[以下简称设计（论文）]是本科教学培养方案中一个重要的教学环节，目的在于巩固学生所学专业基础知识，加强学生基本技能训练，通过知识和技能的
陕西师范大学本科生毕业论文（设计）写作技术规范一、毕业论文（设计）主要构件（一）封面（二）论文正文部分（三）参考文献（四）致谢二、各构件的内容及技术规范（一）封面的内容及技术规范1．封面由学校或院系统一印制，具体内容由学生
掌握撰写毕业论文的基本能力是本科人才培养中的一个十分重要的环节。为了统一我校本科生毕业论文的书写格式，特制定本规范。本规范约定的书写格式主要适用于用中文撰写的毕业论文。
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