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毕业答辩虽然叫“答辩”，但是这两个字的重点在“答”，而不在“辩”。这是所有人都应该注意的。如果本科生的学术论文严格按照论文规范，能写合格的少之又少，大多数人的论文总能挑出不少问题。为什么？
内容和答辩发挥只存在相互关系的。.如果你的内容不好，这个不好可能是由于你的内容不饱满，意义不明确，思路不清晰，甚至是你的目的跟预期大不一样，逻辑十分混乱，那么你就很难自然而然地把你的毕设内容以答辩的方式讲述出来。.当然你的论文内容和...
正因为答辩评分环节人为影响因素太大，我不止一次听到有教师吐露，以后再也不愿意参加本科毕业论文答辩了。四、思考鉴于目前的教育背景下，坚持传统的学术导向型毕业论文设计已失去客观基础，加之毕业论文质量与学生努力相关度越来越低、打分过程人为操控痕迹明显。
我本科论文指导导师给80多，答辩老师给几乎满分（因为疫情线上答辩大家分数都很高），当初评分标准说的各百分之50，出了成绩只是80多，答辩成绩根本没算，找教秘理论说成绩已经上传了改不…
毕业答辩虽然叫“答辩”，但是这两个字的重点在“答”，而不在“辩”。这是所有人都应该注意的。如果本科生的学术论文严格按照论文规范，能写合格的少之又少，大多数人的论文总能挑出不少问题。为什么？
内容和答辩发挥只存在相互关系的。.如果你的内容不好，这个不好可能是由于你的内容不饱满，意义不明确，思路不清晰，甚至是你的目的跟预期大不一样，逻辑十分混乱，那么你就很难自然而然地把你的毕设内容以答辩的方式讲述出来。.当然你的论文内容和...
正因为答辩评分环节人为影响因素太大，我不止一次听到有教师吐露，以后再也不愿意参加本科毕业论文答辩了。四、思考鉴于目前的教育背景下，坚持传统的学术导向型毕业论文设计已失去客观基础，加之毕业论文质量与学生努力相关度越来越低、打分过程人为操控痕迹明显。
我本科论文指导导师给80多，答辩老师给几乎满分（因为疫情线上答辩大家分数都很高），当初评分标准说的各百分之50，出了成绩只是80多，答辩成绩根本没算，找教秘理论说成绩已经上传了改不…
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