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高职《海关报关实务》课程教学的现状及问题分析一、高职《海关报关实务》课程教学现状高职《海关报关实务》课程是高职院校贸易专业和经济专业中的一门实践性很强的专业技能课，主要培养销售业务、报关、跟单等工作的专业人才，重点是要培养学生的海关报关实操能力，熟悉海关报关的工作...
国际贸易报关实务的课程改革论文一、报关实务课程存在的问题（一）课程内容方面的问题目前报关实务教材大多遵循报关员资格考试教材的模式进行编排内容，以知识模块来设置课程内容，常见的知识模块有：报关与海关管理、报关与对外贸易管制、海关监管货物报关程序、进出口商品归类...
浅析《报关实务》课程教学改革来源：考试吧（Exam8）2009-3-2612:45:00【考试吧：中国教育培训第一门户】论文大全深圳同灿进出口专业进出口代理报关tongcan001.alibaba专业进出口代理报关,报检,安全,快捷,高效,进出口代理报关...
报检实务课程实践教学论文.doc,报检实务课程实践教学论文1报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学的重要意义1．1深化教学改革开展报检实务课程“教、学、做”一体化实践教学与研究，实现与国际贸易、报关专业等相关专业及其课程的同类实践教改同步，有利于深化高职院校外贸专业群的...
论文指导网https://lvpengcheng关键词：情景模拟式；项目教学法；课程教学改革中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）25-0204-03《报关实务》是高职国际贸易、报关与国际货运专业的专业核心课程，具有很强的实践性。
项目教学法在高职报关实务课程中的应用项目教学法是以建构主义为理论依据，通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。为顺应报关水平测试的要求，更好地为企业培养高素质的报关人才，高职报关实务课程实施项目化教学势在必行。
论文关键词：高职报关实务课程教学改革论文摘要：《报关实务》是一门实践性强，涉及面广，以理论为基础，时效性强的操作技能课。课程的教学不仅要让学生掌握我国对外贸易政策、国家贸易管制政策、海关法等理论知识，还要具备报关的专业操作技能，帮助学生建立“自我学习，终身学习...
报关与国际货运[摘要〕本文针对传统的报关与国际货运专业课程体系的诸多弊端，通过对大量外向型经济企业和相关单位的广泛调研，对报关与国际货运工作岗位技能进行了分解，提出了按具体工作流程的先后顺序设计技能模块课程体系的新思路。
报关实务作为高职国际经济与贸易专业、报关与国际货代专业等涉外专业的核心专业课程主要对应于现实中的报关工作岗位进行教学，由于一些制约因素的存在，目前，该课程的教学在培养学生报关职业能力方面还存在一定的不足并成为进一步完善该课程教学使其
张丽莉（湖南商务职业技术学院，长沙410205）摘要：报关实务课程是一门理论性和实践很强的专业核心课程，而传统理论教学并不利于学生实际操作技能的培养。从情景模拟式项目教学法的特点出发，结合具体实
高职《海关报关实务》课程教学的现状及问题分析一、高职《海关报关实务》课程教学现状高职《海关报关实务》课程是高职院校贸易专业和经济专业中的一门实践性很强的专业技能课，主要培养销售业务、报关、跟单等工作的专业人才，重点是要培养学生的海关报关实操能力，熟悉海关报关的工作...
国际贸易报关实务的课程改革论文一、报关实务课程存在的问题（一）课程内容方面的问题目前报关实务教材大多遵循报关员资格考试教材的模式进行编排内容，以知识模块来设置课程内容，常见的知识模块有：报关与海关管理、报关与对外贸易管制、海关监管货物报关程序、进出口商品归类...
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项目教学法在高职报关实务课程中的应用项目教学法是以建构主义为理论依据，通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。为顺应报关水平测试的要求，更好地为企业培养高素质的报关人才，高职报关实务课程实施项目化教学势在必行。
论文关键词：高职报关实务课程教学改革论文摘要：《报关实务》是一门实践性强，涉及面广，以理论为基础，时效性强的操作技能课。课程的教学不仅要让学生掌握我国对外贸易政策、国家贸易管制政策、海关法等理论知识，还要具备报关的专业操作技能，帮助学生建立“自我学习，终身学习...
报关与国际货运[摘要〕本文针对传统的报关与国际货运专业课程体系的诸多弊端，通过对大量外向型经济企业和相关单位的广泛调研，对报关与国际货运工作岗位技能进行了分解，提出了按具体工作流程的先后顺序设计技能模块课程体系的新思路。
报关实务作为高职国际经济与贸易专业、报关与国际货代专业等涉外专业的核心专业课程主要对应于现实中的报关工作岗位进行教学，由于一些制约因素的存在，目前，该课程的教学在培养学生报关职业能力方面还存在一定的不足并成为进一步完善该课程教学使其
张丽莉（湖南商务职业技术学院，长沙410205）摘要：报关实务课程是一门理论性和实践很强的专业核心课程，而传统理论教学并不利于学生实际操作技能的培养。从情景模拟式项目教学法的特点出发，结合具体实
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