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班主任要尊重学生的人格，不能因学生的出身、能力或其它原因而歧视、伤害或忽视他们班主任教育教学管理论文。班主任要关爱每个学生，尊重有过错的学生；尊重有缺点和缺陷的学生；做到不体罚、讽刺和挖苦，以关爱为前提，动之以情，晓之以理，严之有度。
五、用爱的行动尊重学生的人格，做好后进生工作学生是一个活生生的主体，自主性是其基本的行为特征。班主任要坚持学生的主体地位，保证学生自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。
班主任因“才”施“爱”教育探究文/江耐芝一、课题的提出：本研究课题的提出源于“因材施教”的教育理念。早在春秋末期，思想家、教育家孔子就运用了“教人，各因其材”的教学方法。解放后，我国师范…
论职校班主任爱的教育的必要性和对策“太阳下最光辉的职业是教师”、“教师与画家不同的是他要创造真善美的活人”，教师肩负着教书育人的重大责任，培养祖国的支柱，完成这一责任的根本就是爱的教育，著名教育家霍懋征说过：“没有爱，就没有教育。
”面对学生，我们应该用爱心呵护天真，用真诚开启心灵，用智慧浇灌稚嫩，用希望放飞理想。“爱”是教师职业的核心，作为班主任，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，为孩子的健康成长撑起一片爱的天空。【关键词】爱教育赏识学生【正文】
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊陈香横县横州镇第一初级中学530300〖摘要〗作为一名教师，如何用爱去感动每一位学生，尊重每一位学生呢文中就这个问题给出了一些建议，班主任必须用博大的爱去温暖每一位学生，关心他们的成长，宽容他们的不足，用自己...
班主任要用爱拨动学生的心弦-班主任首先要用爱拨动学生的心弦,多站在受教育者的立场,多关注受教育者的感受。要以身作则,因材施教,不断提高管理艺术,坦然面对不完善的现状,保持平和的心态,用快乐的...
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
摘要：在班主任的日常工作中，在教育学生时往往会失去对学生“爱”与“严”的把持度，有些教师不是过于“溺爱”学生，爱得太随意，没有师生之间的年龄差和角色差，导致了在学生的面前失去了尊严;要么就是要求太苛刻，管得太严，让学生对教师产生了“闻声色变”的效果，所以正确把握好...
[2]张建江.初中班主任如何用爱激励后进生成长[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):192.[3]石永武.初中班主任如何让爱激励后进生成长[A].广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第三辑）[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
班主任要尊重学生的人格，不能因学生的出身、能力或其它原因而歧视、伤害或忽视他们班主任教育教学管理论文。班主任要关爱每个学生，尊重有过错的学生；尊重有缺点和缺陷的学生；做到不体罚、讽刺和挖苦，以关爱为前提，动之以情，晓之以理，严之有度。
五、用爱的行动尊重学生的人格，做好后进生工作学生是一个活生生的主体，自主性是其基本的行为特征。班主任要坚持学生的主体地位，保证学生自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。
班主任因“才”施“爱”教育探究文/江耐芝一、课题的提出：本研究课题的提出源于“因材施教”的教育理念。早在春秋末期，思想家、教育家孔子就运用了“教人，各因其材”的教学方法。解放后，我国师范…
论职校班主任爱的教育的必要性和对策“太阳下最光辉的职业是教师”、“教师与画家不同的是他要创造真善美的活人”，教师肩负着教书育人的重大责任，培养祖国的支柱，完成这一责任的根本就是爱的教育，著名教育家霍懋征说过：“没有爱，就没有教育。
”面对学生，我们应该用爱心呵护天真，用真诚开启心灵，用智慧浇灌稚嫩，用希望放飞理想。“爱”是教师职业的核心，作为班主任，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，为孩子的健康成长撑起一片爱的天空。【关键词】爱教育赏识学生【正文】
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊陈香横县横州镇第一初级中学530300〖摘要〗作为一名教师，如何用爱去感动每一位学生，尊重每一位学生呢文中就这个问题给出了一些建议，班主任必须用博大的爱去温暖每一位学生，关心他们的成长，宽容他们的不足，用自己...
班主任要用爱拨动学生的心弦-班主任首先要用爱拨动学生的心弦,多站在受教育者的立场,多关注受教育者的感受。要以身作则,因材施教,不断提高管理艺术,坦然面对不完善的现状,保持平和的心态,用快乐的...
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
摘要：在班主任的日常工作中，在教育学生时往往会失去对学生“爱”与“严”的把持度，有些教师不是过于“溺爱”学生，爱得太随意，没有师生之间的年龄差和角色差，导致了在学生的面前失去了尊严;要么就是要求太苛刻，管得太严，让学生对教师产生了“闻声色变”的效果，所以正确把握好...
[2]张建江.初中班主任如何用爱激励后进生成长[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):192.[3]石永武.初中班主任如何让爱激励后进生成长[A].广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第三辑）[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
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