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班主任压力社会管理策略研究研究表明，班主任产生压力的原因是外部的环境要求超出了他的能力和可控制的水平，结果使班主任感到缺乏信心和无助。通过各种社会支持帮助他们，可以有效消除压力的影响。社会支持是一种特定的社会管理策略，它是指来自他人的一般性或特定性的支持性行为...
[2]李赫积极情绪对小学班主任班级管理的影响[J].中国农村教育，2018，(20)，119-120。[3]叶旦才让高中班主任情绪与压力管理探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12，(29)，158。[4]张翠霞浅谈小学班主任班级管理过程中的德育工作[J].中外
本文是一篇教育管理论文，笔者通过对H市554名初中班主任进行问卷，并进行个别访谈，真实呈现H市初中班主任班级情绪管理策略的现状，在此基础上，进行原因分析，有针对性地提出改进
一、焦虑情绪的危害（一）焦虑心理增加学习压力学生在学习上的压力最初表现在担心考试成绩不好，被其他同学嘲笑、看不起，或者担心受到老师和家长的批评。当这种担心变成事实，学生长时间处于压抑、自责等状态，便很容易产生学习焦虑和考试焦虑。
一、小学班主任班级情绪管理策略对象的成长阶段的特点动态性是小学班主任在班级管理工作中具有的显著特性,因为主要管理的对象是小学生,小学生各个方面都处在人生发展的初步阶段，这个阶段的学生主要特点是内心想法多变,其自主性和可塑很强，对班主任采取的情绪管理策略感知比较...
浅谈新时期班主任面临的压力和解决策略的论文班主任工作是学校最基本而又最具体、最繁杂的基础性工作，是教书育人、管理育人、服务育人整合的教育过程和集教育性、科学性、艺术性、技术性、实践性、个别性与全面性教育为一体的具体的教育实践活动。
班主任积极情绪对小学生心理健康教育的作用.摘要：情绪属于心理学科研究范畴,积极情绪是正面的、向上的一种情绪,令人感受到愉悦的情绪。积极情绪的提出很大程度上改变了教育方式,不但可以提高学生的积极性,同时也能增强学生的活动能力与投入深度...
大学生情绪管理论文大学生的情绪管理姓名：杨滴班级：商务A1201摘要：肖汉仕教授认为情绪管理是指用心理科学的方法有意识地调适、缓解、激发情绪，以保持适当的情绪体验与行为反应，避免或缓解不当情绪与行为反应的实践活动。包括认知调适、合理宣泄、积极防御、理智控制、及时求助等...
班主任班级管理论文参考方向范文10篇之第一篇：柔性管理在初中班主任工作中的运用.摘要：正处在青春期的初中生普遍脆弱而偏激，自主能力差，对身边人的依赖性太强，心理承受能力差，而且有明显的叛逆情绪。.面对处在这个特殊时期的学生，教育的...
提供浅谈班主任如何对学生情绪进行管理文档免费下载，摘要:蔟讨怠群让生对物理教遵兴趣重庆市涪陵区新妙镇商汇初级中学.汪斌摘相互建立亲密平等的师生关系。课余：要：理教学必须坚喜欢老师，物三、探究实验，体验快乐物理是以实验为基础的自然科学，不仅绝持以人为本，发动学生主动学...
班主任压力社会管理策略研究研究表明，班主任产生压力的原因是外部的环境要求超出了他的能力和可控制的水平，结果使班主任感到缺乏信心和无助。通过各种社会支持帮助他们，可以有效消除压力的影响。社会支持是一种特定的社会管理策略，它是指来自他人的一般性或特定性的支持性行为...
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本文是一篇教育管理论文，笔者通过对H市554名初中班主任进行问卷，并进行个别访谈，真实呈现H市初中班主任班级情绪管理策略的现状，在此基础上，进行原因分析，有针对性地提出改进
一、焦虑情绪的危害（一）焦虑心理增加学习压力学生在学习上的压力最初表现在担心考试成绩不好，被其他同学嘲笑、看不起，或者担心受到老师和家长的批评。当这种担心变成事实，学生长时间处于压抑、自责等状态，便很容易产生学习焦虑和考试焦虑。
一、小学班主任班级情绪管理策略对象的成长阶段的特点动态性是小学班主任在班级管理工作中具有的显著特性,因为主要管理的对象是小学生,小学生各个方面都处在人生发展的初步阶段，这个阶段的学生主要特点是内心想法多变,其自主性和可塑很强，对班主任采取的情绪管理策略感知比较...
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班主任积极情绪对小学生心理健康教育的作用.摘要：情绪属于心理学科研究范畴,积极情绪是正面的、向上的一种情绪,令人感受到愉悦的情绪。积极情绪的提出很大程度上改变了教育方式,不但可以提高学生的积极性,同时也能增强学生的活动能力与投入深度...
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