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班主任论文：激发后进生进行班级自主化管理班级自主化管理中班级的概念就包括班级内的所有成员，那么后进生是班级不可或缺的一员，在班级的各项活动中同样起着举足轻重的作用。而且在每个班级内后进生都会占着一定的比...
浅谈构建自主化班级管理模式的探索与实践论文随着知识经济、信息社会的发展，教育和社会的关系正在发生深刻的变化，“保姆式”、“xx式”的班级管理显然不符合德育规律，更不适应现今的社会。
论文导读:实行班级学生自主管理，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。班级管理离不开一个完善的监督机制。
浅谈小学班级自主化管理中班级文化建设方略.doc.浅谈小学班级自主化管理中班级文化建设方略班级作为一个学校的基层组织，其管理水平的高低，直接影响到每个学生的全面发展，还关系到整个学校的教育教学水平的提高。.从管理的价值取向的历史沿革看...
浅谈班级自主化管理中的“短板效应”.doc,精品论文参考文献浅谈班级自主化管理中的“短板效应”刘君祥山东省淄博市淄川第一中学255100著名教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”班级自主化管理，就是要在老师的引导下，充分调动学生们的积极性、主动性、创造性，实现学生...
本文是一篇教育管理论文，本文的研究通过访谈的方式与大连A中学的5名教师进行交流，对初中年级学生的班级自主管理情况进行调查，通过对初中生的问卷调查和教师的访谈信息的汇总充分了解目前班级自主管理方面存在的问题及原因，以确保问题分析全面到位，深刻剖析初中生班级自主管理...
引言：自主管理的模式在小学高年级的班级运用之中是会带来许多的教育价值与意义的。.其中，学生参与到一种自主化的班级管理的模式之中，可以使得学生在以自我为管理的主体和中心的过程中，让教师对于学生的宏观管理更加有效。.教师推动学生接受管理...
数字化班级管理创新策略探究摘要：一、数字化班级管理的内涵和意义班级是学校为了实现一定的教育目的将年龄相近、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织[1]。班级管理是一个动态过程，教师根据特定要求，对班级的学生、学习资源…
构建自主化班级管理模式的探索与实践内容摘要：随着知识经济、信息社会的发展，教育和社会的关系正在发生深刻的变化，“保姆式”、“警察式”的班级管理显然不符合德育规律，更不适应现今的社会。
班级管理既是富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学。班级的管理，直接关系到学校的教育教学质量的提高。而班级管理又是每一位教师的重要工作，实行中小学班级的民主化与科学化管理是班级管理的最高境界，也是教育教学成功的体现。
班主任论文：激发后进生进行班级自主化管理班级自主化管理中班级的概念就包括班级内的所有成员，那么后进生是班级不可或缺的一员，在班级的各项活动中同样起着举足轻重的作用。而且在每个班级内后进生都会占着一定的比...
浅谈构建自主化班级管理模式的探索与实践论文随着知识经济、信息社会的发展，教育和社会的关系正在发生深刻的变化，“保姆式”、“xx式”的班级管理显然不符合德育规律，更不适应现今的社会。
论文导读:实行班级学生自主管理，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。班级管理离不开一个完善的监督机制。
浅谈小学班级自主化管理中班级文化建设方略.doc.浅谈小学班级自主化管理中班级文化建设方略班级作为一个学校的基层组织，其管理水平的高低，直接影响到每个学生的全面发展，还关系到整个学校的教育教学水平的提高。.从管理的价值取向的历史沿革看...
浅谈班级自主化管理中的“短板效应”.doc,精品论文参考文献浅谈班级自主化管理中的“短板效应”刘君祥山东省淄博市淄川第一中学255100著名教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”班级自主化管理，就是要在老师的引导下，充分调动学生们的积极性、主动性、创造性，实现学生...
本文是一篇教育管理论文，本文的研究通过访谈的方式与大连A中学的5名教师进行交流，对初中年级学生的班级自主管理情况进行调查，通过对初中生的问卷调查和教师的访谈信息的汇总充分了解目前班级自主管理方面存在的问题及原因，以确保问题分析全面到位，深刻剖析初中生班级自主管理...
引言：自主管理的模式在小学高年级的班级运用之中是会带来许多的教育价值与意义的。.其中，学生参与到一种自主化的班级管理的模式之中，可以使得学生在以自我为管理的主体和中心的过程中，让教师对于学生的宏观管理更加有效。.教师推动学生接受管理...
数字化班级管理创新策略探究摘要：一、数字化班级管理的内涵和意义班级是学校为了实现一定的教育目的将年龄相近、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织[1]。班级管理是一个动态过程，教师根据特定要求，对班级的学生、学习资源…
构建自主化班级管理模式的探索与实践内容摘要：随着知识经济、信息社会的发展，教育和社会的关系正在发生深刻的变化，“保姆式”、“警察式”的班级管理显然不符合德育规律，更不适应现今的社会。
班级管理既是富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学。班级的管理，直接关系到学校的教育教学质量的提高。而班级管理又是每一位教师的重要工作，实行中小学班级的民主化与科学化管理是班级管理的最高境界，也是教育教学成功的体现。
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