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对于班干部我采取了扶放结合。为充分发挥班干部的作用，在日常工作中要让他们多多磨炼，不要包办代替，让他们根据学校，班级的目标和要求，做到自己的事情自己做，自己的“目标”自己订，自己的活动自己搞，自己的“困难”自己克服，鼓励他们大胆工作，放手去干。
提供关于班级文化建设的探索和思考文档免费下载，摘要:中学课呈辅关于班级文化建设的探索和思考@杨娜摘要：初中生的年龄一般在12岁至16岁之间，处于少年时期。身心处于急剧变化的阶段，其道德观、价值观、世界观和行为习惯可塑性很强。这个阶段是教育学生的关键阶段，这个时期学生如果...
读了钟杰老师的《一个学期打造优秀班集体》之后，感触最深的是，钟杰老师在班级文化建设方面做出的思考和努力。钟杰老师的书上，有这么一句话：三流的班主任靠感情来维持一个班级，二流的班主任靠制度来规范一个班级，一流的班主任靠文化来熏陶一个班级。
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。要向真正打造一个具有凝聚力、积极向上、阳光的班集体，必须清晰的掌握并灵活运用班集体所具有的四个方面的特征：
对于班干部我采取了扶放结合。为充分发挥班干部的作用，在日常工作中要让他们多多磨炼，不要包办代替，让他们根据学校，班级的目标和要求，做到自己的事情自己做，自己的“目标”自己订，自己的活动自己搞，自己的“困难”自己克服，鼓励他们大胆工作，放手去干。
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读了钟杰老师的《一个学期打造优秀班集体》之后，感触最深的是，钟杰老师在班级文化建设方面做出的思考和努力。钟杰老师的书上，有这么一句话：三流的班主任靠感情来维持一个班级，二流的班主任靠制度来规范一个班级，一流的班主任靠文化来熏陶一个班级。
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。要向真正打造一个具有凝聚力、积极向上、阳光的班集体，必须清晰的掌握并灵活运用班集体所具有的四个方面的特征：
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