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各市（州）、长白山管委会及各县（市）人力资源和社会保障局、教育局，中省直有关单位（部门）：为进一步深化我省新时代教师队伍建设改革，根据《关于进一步做好中小学教师职称评审工作的通知》（人社专技司函〔2019〕180号）和2019年度全省职称评聘工作部署要求，决定开展吉林省第七…
职称自主评聘改革。研究《吉林省中小学教师职称评价标准制定指导意见》，提高“一地一策”和“一校一策”的科学化、规范化水平。做好全省第三批中小学正高级教师和特设岗位正高级教师评聘工作。5.深化高校职称制度改革。
白城中小学市级骨干教师.doc,附件1：白城市中小学市级骨干教师认定申报表（2012年）市（州）:县（市、区）:学校名称:姓名:任教学段:任教学科:现专业技术职称:2012年月姓名性别出生年月教龄信息技术能力等级学历毕业时间毕业学校专业学制学位第一学历1999年7月五...
审机制，省级职称通用，市级和县级职称均在本级（含）以下通用。2.深化康复系列职称评审试点改革。按照国家要求，稳步做好调研论证和改革探索工作。3.深化中小学教师职称评聘结合改革。严…
基层中小学教师职称实行评聘结合，仅限在基层中小学中聘用(任)。取得基层职称的教师交流到非基层学校，不得按照基层职称聘用(任)，不再享受相应职称和工资待遇。取得基层职称连续聘满5年，考核合格且按要求完成继续教育的，经中小学教师职称评审委员会
吉林省中小学幼儿园骨干教师重新认定人员名单序号地区姓名工作单位1白城刘亚辉大安市长虹小学校2白城牛海燕
毕业论文设计进展记录.doc,白城师范学院2011届学生毕业论文（设计）进展记录3月份第1页3月份进展记录：金鑫《中小学信息技术教育现状调查》第一阶段进展记录（1）文献综述确定题目后，将搜集的资料进行系统分析、整理、初步归纳，对以下几篇重要参考论著进行文献综述：1、西部教育...
【摘要】基于新课改的大背景，小学音乐教学更加注重师生之间的互动。广大教育工作者也开始认识到，相比传统教学，互动教学更有价值，并且纷纷尝试在教学中运用互动教学。【关键词】互动教学；小学音乐；运
网络文化背景下大学生信息素养文化内涵探析,信息素养,网络文化,技术文化,信息道德。以信息技术为媒介的网络传媒的兴起及迅速发展塑造了一个全新的社会生活空间和交往环境,在一定程度上影响和塑造了大众文化。随着...
作为全国中小学教师职称制度改革先行试点的3个省份之一，2009年，吉林省在松原市开展深化中、小学教师职称制度改革试点。2013年吉林省平稳推进了中、小学教师职称制度扩面改革，31.3万名教师完成了职称过渡，59名中、小学教师，成为吉林省历史上首批获正高级职称教师。
各市（州）、长白山管委会及各县（市）人力资源和社会保障局、教育局，中省直有关单位（部门）：为进一步深化我省新时代教师队伍建设改革，根据《关于进一步做好中小学教师职称评审工作的通知》（人社专技司函〔2019〕180号）和2019年度全省职称评聘工作部署要求，决定开展吉林省第七…
职称自主评聘改革。研究《吉林省中小学教师职称评价标准制定指导意见》，提高“一地一策”和“一校一策”的科学化、规范化水平。做好全省第三批中小学正高级教师和特设岗位正高级教师评聘工作。5.深化高校职称制度改革。
白城中小学市级骨干教师.doc,附件1：白城市中小学市级骨干教师认定申报表（2012年）市（州）:县（市、区）:学校名称:姓名:任教学段:任教学科:现专业技术职称:2012年月姓名性别出生年月教龄信息技术能力等级学历毕业时间毕业学校专业学制学位第一学历1999年7月五...
审机制，省级职称通用，市级和县级职称均在本级（含）以下通用。2.深化康复系列职称评审试点改革。按照国家要求，稳步做好调研论证和改革探索工作。3.深化中小学教师职称评聘结合改革。严…
基层中小学教师职称实行评聘结合，仅限在基层中小学中聘用(任)。取得基层职称的教师交流到非基层学校，不得按照基层职称聘用(任)，不再享受相应职称和工资待遇。取得基层职称连续聘满5年，考核合格且按要求完成继续教育的，经中小学教师职称评审委员会
吉林省中小学幼儿园骨干教师重新认定人员名单序号地区姓名工作单位1白城刘亚辉大安市长虹小学校2白城牛海燕
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【摘要】基于新课改的大背景，小学音乐教学更加注重师生之间的互动。广大教育工作者也开始认识到，相比传统教学，互动教学更有价值，并且纷纷尝试在教学中运用互动教学。【关键词】互动教学；小学音乐；运
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作为全国中小学教师职称制度改革先行试点的3个省份之一，2009年，吉林省在松原市开展深化中、小学教师职称制度改革试点。2013年吉林省平稳推进了中、小学教师职称制度扩面改革，31.3万名教师完成了职称过渡，59名中、小学教师，成为吉林省历史上首批获正高级职称教师。
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