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应该早一些看到——读《3~6岁儿童学习与发展指南》心得体会中国教育部网站于2012年10月15日发布了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在孩子所在幼儿园老师的提醒下，时隔近1年的时间，我才有幸读到这篇指南。
论普及幼儿教育知识的对策近一两年来，随着教育部发出《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），社会各界尤其是幼儿园、幼儿家长都进行了深入的学习和研究，但是也存在一定的不足，主要问题是该《指南》的传播率、效度都存在一定问题，影响了幼儿教育知识的传播和贯彻执行...
1.“宝宝叛逆期”幼儿家庭教育方式的个案研究2.二孩对3-6岁大宝的心理冲击及应对策略3.3-6岁幼儿抗挫折能力现状及应对教育培养策略研究4.奥尔夫音乐教学法促进学龄前儿童创造性发展的研究5.传统民间游戏…
学前教育专业硕士论文参考文献1[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[M].北京:首都师范大学出版社,2012.[2]李季湄、冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社,2013.
443-6岁儿童在合作装扮游戏中的元交际发展研究45幼儿园利用家庭、社区资源进行科学教育的研究46幼儿同伴交往能力发展及其影响因素研究47整合性音乐教学与5-6岁幼儿音乐节奏感发展的研究484-6岁儿童在Tic-Tac-Toe游戏中认知策略获得的特征及其影响
应该早一些看到——读《3~6岁儿童学习与发展指南》心得体会中国教育部网站于2012年10月15日发布了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在孩子所在幼儿园老师的提醒下，时隔近1年的时间，我才有幸读到这篇指南。
论普及幼儿教育知识的对策近一两年来，随着教育部发出《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），社会各界尤其是幼儿园、幼儿家长都进行了深入的学习和研究，但是也存在一定的不足，主要问题是该《指南》的传播率、效度都存在一定问题，影响了幼儿教育知识的传播和贯彻执行...
1.“宝宝叛逆期”幼儿家庭教育方式的个案研究2.二孩对3-6岁大宝的心理冲击及应对策略3.3-6岁幼儿抗挫折能力现状及应对教育培养策略研究4.奥尔夫音乐教学法促进学龄前儿童创造性发展的研究5.传统民间游戏…
学前教育专业硕士论文参考文献1[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[M].北京:首都师范大学出版社,2012.[2]李季湄、冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社,2013.
443-6岁儿童在合作装扮游戏中的元交际发展研究45幼儿园利用家庭、社区资源进行科学教育的研究46幼儿同伴交往能力发展及其影响因素研究47整合性音乐教学与5-6岁幼儿音乐节奏感发展的研究484-6岁儿童在Tic-Tac-Toe游戏中认知策略获得的特征及其影响
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