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研究论文学术作品口述访谈媒体报道视频海报邀访申请邀访申请专家评审首页>讲述孙飞宇：行行重行行，碌碌未敢休发布时间：2019-10-16我在1998年与北大结缘，迄今已有20年了。回想起来，这20年过的平凡普通，确实没有什么特别的地方...
《古诗十九首行行重行行》教学设计摘要：“读图时代”里，古典诗歌的学习和鉴赏成了一件让语文老师集体尴尬和无奈的事。那么，在时尚与经典之间真的就“决绝”没有商量了吗？
从80年代初期开始，费孝通“行行重行行”，接续了他的“乡土重建”事业，走遍中国的大江南北，致力于小城镇建设及城乡、东西部区域协同发展的调查研究。《行行重行行》汇集了他这一时期（1980年代-1990年代中期）所写的近六十篇考察随记，内容包括了他先后
从80年代初期开始，费孝通“行行重行行”，接续了他的“乡土重建”事业，走遍中国的大江南北，致力于小城镇建设及城乡、东西部区域协同发展的调查研究。《行行重行行》汇集了他这一时期（1980年代-1990年代中期）所写的近六十篇考察随记，内容包括了他先后
行行重行行：用和睿智描绘前方的风景——娄红玉老师语文教学之路回眸.今天，小报君带大家认识一位优秀的人民教师，她在二十多年的语文教学生涯中，立足教学，研究课堂，脚踏实地，潜心研修，教学成果丰硕。.就在刚刚过去的2018年，她的“微·博...
《行行重行行》是一部乡镇发展研究的论文集，为费孝通1981年“重理旧业”到1991年社会学研究成果的精选本，被学界认为是费孝通晚年具有里程碑式的著作。而《行行重行行》当中还隐含着费孝通最早进入人类学研究的痛苦记忆。
第一首《行行重行行》是写思妇思念游子的诗：行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知！胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。
费孝通先生一生“行行重行行”，始终强调通过实地调查进行社会学的研究与探索，是最早实践“把论文写在祖国大地上”的学者之一。社会调查既是他学术研究的理论支撑，也是他寻找富民之路的实践途…
研究生论文送去盲审，盲审老师肯定是专业人士，盲审论文质量如何，只需要稍微翻一翻就知道，并不需要全部一行行去看你的论文，不然显着盲审老师太没水平了，除非论文确实写的比较前沿、方法新颖，这样才能引起盲审老师的兴趣而通读全文。
古诗十九首赏析初学者学习中国古典诗歌，该从哪里入手？因人而异，没有固定答案。作为一种尝试，我建议不妨采用“中路突破、两翼展开”的方式，即：先阅读中古汉魏唐宋的作品，再涉猎上古（《诗经》《楚辞》等）、近古（元明清诗歌）。
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《古诗十九首行行重行行》教学设计摘要：“读图时代”里，古典诗歌的学习和鉴赏成了一件让语文老师集体尴尬和无奈的事。那么，在时尚与经典之间真的就“决绝”没有商量了吗？
从80年代初期开始，费孝通“行行重行行”，接续了他的“乡土重建”事业，走遍中国的大江南北，致力于小城镇建设及城乡、东西部区域协同发展的调查研究。《行行重行行》汇集了他这一时期（1980年代-1990年代中期）所写的近六十篇考察随记，内容包括了他先后
从80年代初期开始，费孝通“行行重行行”，接续了他的“乡土重建”事业，走遍中国的大江南北，致力于小城镇建设及城乡、东西部区域协同发展的调查研究。《行行重行行》汇集了他这一时期（1980年代-1990年代中期）所写的近六十篇考察随记，内容包括了他先后
行行重行行：用和睿智描绘前方的风景——娄红玉老师语文教学之路回眸.今天，小报君带大家认识一位优秀的人民教师，她在二十多年的语文教学生涯中，立足教学，研究课堂，脚踏实地，潜心研修，教学成果丰硕。.就在刚刚过去的2018年，她的“微·博...
《行行重行行》是一部乡镇发展研究的论文集，为费孝通1981年“重理旧业”到1991年社会学研究成果的精选本，被学界认为是费孝通晚年具有里程碑式的著作。而《行行重行行》当中还隐含着费孝通最早进入人类学研究的痛苦记忆。
第一首《行行重行行》是写思妇思念游子的诗：行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知！胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。
费孝通先生一生“行行重行行”，始终强调通过实地调查进行社会学的研究与探索，是最早实践“把论文写在祖国大地上”的学者之一。社会调查既是他学术研究的理论支撑，也是他寻找富民之路的实践途…
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古诗十九首赏析初学者学习中国古典诗歌，该从哪里入手？因人而异，没有固定答案。作为一种尝试，我建议不妨采用“中路突破、两翼展开”的方式，即：先阅读中古汉魏唐宋的作品，再涉猎上古（《诗经》《楚辞》等）、近古（元明清诗歌）。
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