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浅谈汉语汉字与中国传统思维方式一、汉字（一）汉字的起源。中国拥有五千年的灿烂文化，而汉语更是蕴含了丰富的内涵，中国作为四大文明古国之一，汉语汉字是其精髓。下面先来谈谈汉字的起源。汉字是社会发展到一定阶段的结果。在文字创造之前，人们主要使用有声语言，而当社会发展...
汉字是世界上极为独特的言语记录符号，能反观出民族思维运演的轨迹，帮助我们描画出民族思维的整体特征。本文旨在透过汉字的诸多现象，简要论述汉字与中国人直观认识方式。关键词：汉字直观认知思维方式语言是思维的直接现实。
关于中西文字的差异对思维方式的影响论文关键词：思维文字差异论文摘要：思维的载体是，同时语言也反作用于思维。思维创造了语言，语言又影响了思维。语言符号是人类思维的产物，它对人类思维的作用也是两方面的，既有刺激的作用又有规范的作用。
摘要:思维方式制约着文字起源和语言结构.中华民族形象、直观的思维方式一定程度上决定了汉字起源的象形性和汉语语法直观、意合的特点,而英语民族抽象的思维方式也促成了英语字母文字和英语语法的抽象性和分析性.理清语言文字与思维方式之间相互影响、相互制约的关系对汉英语言教学...
浅析汉语汉字的特点和文化功能.doc,浅析汉语汉字的特点和文化功能内容摘要：语言是文化的基石，它反映了一个民族的特征，包含该民族的历史和文化背景，更蕴藏该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。汉语与汉字是中华民族的文化瑰宝，与中国的文化密切相关，只有透彻了解汉语汉字的...
汉字作为一种表意文字，是中华文化的活化石，也是教育的基石。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。正是因了汉字，我们才能解读到先祖的生存环境和生命形…
汉字与中国人的宗教中国文字的能指意义与发音并不一致，因此文字的理性化被出色地导向了语义，并从文字的能指意义向书写延伸。作为口语笔录的文字与作为文言的文字，这种差异始于把词语当做现实的“逻各斯幻象”。在第一种情况下，话语通过文字实体化，而且既然话语是人特有的，实体...
我们知道，汉字在其组构字形时，常常是有一个表义或表形的核心事物在字形中出现，如葬字中有死，魂字中有鬼，孕字中有子等。正是汉字的这一具象性，使之与表现的事物联系紧密，使字形本身即有文化史价值，我们可以从字形构造看出民俗心理。
浅谈对外汉语教学中的汉字教学论文摘要：本文分析了留学生在学习汉字时的思维特点和容易遇到的困难，并建议对外汉语的汉字教学应该根据学生的特点，适当选择“先语后文”和“语文并进”的教学法，遵循“由简入繁”“、由易到难”的原则，循序渐进地进行教学。
汉字与英语拼音文字(字母)的对比研究英语,字的,对照,汉语拼音,英文字母,与英语,英语字母,拼音字母,拼音字母表,汉字转拼音要：在翻译过程中，无论是做英译汉还是汉译英都要求我们从最基本的单位，也就是对英汉文字的异同有所理解。
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汉字是世界上极为独特的言语记录符号，能反观出民族思维运演的轨迹，帮助我们描画出民族思维的整体特征。本文旨在透过汉字的诸多现象，简要论述汉字与中国人直观认识方式。关键词：汉字直观认知思维方式语言是思维的直接现实。
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摘要:思维方式制约着文字起源和语言结构.中华民族形象、直观的思维方式一定程度上决定了汉字起源的象形性和汉语语法直观、意合的特点,而英语民族抽象的思维方式也促成了英语字母文字和英语语法的抽象性和分析性.理清语言文字与思维方式之间相互影响、相互制约的关系对汉英语言教学...
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浅谈对外汉语教学中的汉字教学论文摘要：本文分析了留学生在学习汉字时的思维特点和容易遇到的困难，并建议对外汉语的汉字教学应该根据学生的特点，适当选择“先语后文”和“语文并进”的教学法，遵循“由简入繁”“、由易到难”的原则，循序渐进地进行教学。
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