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修改后的草案又经国务院汉字简化方案审定委员会的审定。1956年1月28日国务院第23次会议通过了《关于公布<汉字简化方案>的决议》。1月31日《人民日报》发表国务院的《决议》和《汉字简化方案》。该方案收515个简化字和54个简化偏旁。《汉字简化方案
首先，无论「汉字简化」的初衷为何，从便于书写这个角度来说，我个人都认为它可以算一个合理正确进步的政策。当然，它的整理成果也会接受到一些批评。第二，不必常常说「汉字简化是历史的必然趋势」，语文课也不该删除跟汉字相关的知识。
汉字简化运用六十余年，期间也伴随着恢复繁体的呼吁声，至近年，有专家不断建议让繁体字重回课本、建议恢复繁体字的教育，并以提案的形式引发人们关注。汉字该不该回归繁体？恢复繁体，是经典回归还是文化的倒退？汉字的简繁之争，备受争议。
【专家观点】汉字简化中的地名用字简化,汉字,简化字总表,简化字,异体字,繁体字曾几何时，汉字之数量巨大、笔画繁多、结构复杂，令初学者望而生畏。近代以来，简化汉字蔚然成风，成就有目共睹。
汉字承载的信息量远大于拼音文字，同一个文本，汉字的篇幅最短，汉字输入计算机的速度也最快。随着中国科学的发展和普及，随着世界科学力量布局的变化，为什么最多人使用的语言，就不该用…
本文转载于：章黄国学/心理实验室中的汉字问题/(1918—1949)文|袁一丹内容提要：20世纪上半叶，围绕汉字问题的种种争论，一般置于文学革命与国语运动的聚光灯下。事实上长期关注汉字问题的，不只是文学革命、国语运动的倡导者或语言文字学家，还有一批心理学出身的留美学者，他们是...
万事“绝绝子”的背后，是表达能力的下降和汉字文化的倒退.你平时常用缩写交流吗？.网络语言带来的爽感大于汉字魅力吗？.本文系作者@锦鲤青年原创发布在饼干画报。.未经许可，禁止转载。.
简化汉字已处于新的稳期，刚刚稳定不久就轻言改革，不一定是明智之举。不过，文字总要开展，通过改革使其更加好学好用是文字开展的总趋势。现行汉字确有改革的空间，一旦条件成熟，就应当进展下一步改革。
1922年，陆费逵发表论文《整理汉字的意见》，建议采用已在民间流行的简体字，并把其他笔画多的字也简化。1922年，钱玄同在国语统一筹备委员会上提出《减省现行汉字的笔画案》，得到陆基、黎锦熙、杨树达的联署。
汉字之难原因二：其一，汉字本身是平面结构，与世界上许多线性字母文字存在较大区别。戴星星在其硕士论文中根据学习者需要掌握的汉字技能，通过分析对比研究大量文献资料将对外汉语汉字教学中的难点划分为四点大类：难读、难识、难写、难记[1]（1）。
修改后的草案又经国务院汉字简化方案审定委员会的审定。1956年1月28日国务院第23次会议通过了《关于公布<汉字简化方案>的决议》。1月31日《人民日报》发表国务院的《决议》和《汉字简化方案》。该方案收515个简化字和54个简化偏旁。《汉字简化方案
首先，无论「汉字简化」的初衷为何，从便于书写这个角度来说，我个人都认为它可以算一个合理正确进步的政策。当然，它的整理成果也会接受到一些批评。第二，不必常常说「汉字简化是历史的必然趋势」，语文课也不该删除跟汉字相关的知识。
汉字简化运用六十余年，期间也伴随着恢复繁体的呼吁声，至近年，有专家不断建议让繁体字重回课本、建议恢复繁体字的教育，并以提案的形式引发人们关注。汉字该不该回归繁体？恢复繁体，是经典回归还是文化的倒退？汉字的简繁之争，备受争议。
【专家观点】汉字简化中的地名用字简化,汉字,简化字总表,简化字,异体字,繁体字曾几何时，汉字之数量巨大、笔画繁多、结构复杂，令初学者望而生畏。近代以来，简化汉字蔚然成风，成就有目共睹。
汉字承载的信息量远大于拼音文字，同一个文本，汉字的篇幅最短，汉字输入计算机的速度也最快。随着中国科学的发展和普及，随着世界科学力量布局的变化，为什么最多人使用的语言，就不该用…
本文转载于：章黄国学/心理实验室中的汉字问题/(1918—1949)文|袁一丹内容提要：20世纪上半叶，围绕汉字问题的种种争论，一般置于文学革命与国语运动的聚光灯下。事实上长期关注汉字问题的，不只是文学革命、国语运动的倡导者或语言文字学家，还有一批心理学出身的留美学者，他们是...
万事“绝绝子”的背后，是表达能力的下降和汉字文化的倒退.你平时常用缩写交流吗？.网络语言带来的爽感大于汉字魅力吗？.本文系作者@锦鲤青年原创发布在饼干画报。.未经许可，禁止转载。.
简化汉字已处于新的稳期，刚刚稳定不久就轻言改革，不一定是明智之举。不过，文字总要开展，通过改革使其更加好学好用是文字开展的总趋势。现行汉字确有改革的空间，一旦条件成熟，就应当进展下一步改革。
1922年，陆费逵发表论文《整理汉字的意见》，建议采用已在民间流行的简体字，并把其他笔画多的字也简化。1922年，钱玄同在国语统一筹备委员会上提出《减省现行汉字的笔画案》，得到陆基、黎锦熙、杨树达的联署。
汉字之难原因二：其一，汉字本身是平面结构，与世界上许多线性字母文字存在较大区别。戴星星在其硕士论文中根据学习者需要掌握的汉字技能，通过分析对比研究大量文献资料将对外汉语汉字教学中的难点划分为四点大类：难读、难识、难写、难记[1]（1）。
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