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浅谈对外汉语教学中的汉字教学论文摘要：本文分析了留学生在学习汉字时的思维特点和容易遇到的困难，并建议对外汉语的汉字教学应该根据学生的特点，适当选择“先语后文”和“语文并进”的教学法，遵循“由简入繁”“、由易到难”的原则，循序渐进地进行教学。
对外汉语教学论文汉语教学论文“六书”理论与对外汉语教学摘要：“六书”理论是古代关于汉字造字和用字的理论，其中象形、指事、会意、形声四种是关于造字的理论，对汉字形体结构的理解及含义的解读具有…
本文主要讨论对外汉语教学当中的汉字教学的问题。先从汉字教学的现状入手，说明汉字教学研究所取得的成就和不足之处；再从汉字本身的特点和学习者自身的情况来说明汉字学习为何会成为学习汉语的一个难点。外国学习..
对外汉字教学的原则及方文.doc8页内容提供方：hkfgmny大小：44KB字数：约6.18千字发布时间：2018-12-11浏览人气：31下载次数：仅上传者可见收藏次数：0需要金币：***金…
汉字教学要涉及到汉字的音形义三方面的教学，所以这是对外汉字教学的缺点，但其实这也是一个优势。只要我们努力研究抓住对外汉字教学的这三个方面的特色之处，就能是对外汉字教学有所进步。因此，本论文将理论联系实际，进行探讨。
在对外汉字教学中“教多少笔画”是研究的重点问题，尤其是近些年来，对外汉字教学领域出现了一批研究笔画系统的论文，如：黄金城的《海外汉字教学呼唤改革创新——探寻“汉字难”的之道》，此篇文章中将重新设置的笔画分为3类9种，称为“九笔画”；王汉
论文写作指导：请加QQ2784176836近十年对外汉字教学原则和方法研究综述作者：未知摘要：近些年来，对外汉语教学界在对外汉字教学方面的研究成果很丰富，包括汉字本体研究、汉字习得研究、教学原则和方法研究等多个层面。
戴星星在其硕士论文中根据学习者需要掌握的汉字技能，通过分析对比研究大量文献资料将对外汉语汉字教学中的难点划分为四点大类：难读、难识、难写、难记[1]（1）。其二，对外汉语教学对汉字教学…
母语负迁移与对外汉语汉字教学唐文娟渤海大学摘要：对比分析关于第二语言习得的一个基本假设就是母语的负迁移，主张对比分析的学者认为，学习者的母语在学习者习得第二语言的过程中将产生极大的影响。母语负迁移的现象在语音、词汇、语法这几个层面都存在。
对外汉语教学中的汉字教学到了集中力量好好研究的时候了”。[4]我们需要在对外汉字教学方面投入更多的人力及精力，注重对外汉字教学，加强对其的研究，以免使发展迅速的对外汉语教学出现尴尬的“水桶效应”。[5]（二）语文分开，双管齐下。
浅谈对外汉语教学中的汉字教学论文摘要：本文分析了留学生在学习汉字时的思维特点和容易遇到的困难，并建议对外汉语的汉字教学应该根据学生的特点，适当选择“先语后文”和“语文并进”的教学法，遵循“由简入繁”“、由易到难”的原则，循序渐进地进行教学。
对外汉语教学论文汉语教学论文“六书”理论与对外汉语教学摘要：“六书”理论是古代关于汉字造字和用字的理论，其中象形、指事、会意、形声四种是关于造字的理论，对汉字形体结构的理解及含义的解读具有…
本文主要讨论对外汉语教学当中的汉字教学的问题。先从汉字教学的现状入手，说明汉字教学研究所取得的成就和不足之处；再从汉字本身的特点和学习者自身的情况来说明汉字学习为何会成为学习汉语的一个难点。外国学习..
对外汉字教学的原则及方文.doc8页内容提供方：hkfgmny大小：44KB字数：约6.18千字发布时间：2018-12-11浏览人气：31下载次数：仅上传者可见收藏次数：0需要金币：***金…
汉字教学要涉及到汉字的音形义三方面的教学，所以这是对外汉字教学的缺点，但其实这也是一个优势。只要我们努力研究抓住对外汉字教学的这三个方面的特色之处，就能是对外汉字教学有所进步。因此，本论文将理论联系实际，进行探讨。
在对外汉字教学中“教多少笔画”是研究的重点问题，尤其是近些年来，对外汉字教学领域出现了一批研究笔画系统的论文，如：黄金城的《海外汉字教学呼唤改革创新——探寻“汉字难”的之道》，此篇文章中将重新设置的笔画分为3类9种，称为“九笔画”；王汉
论文写作指导：请加QQ2784176836近十年对外汉字教学原则和方法研究综述作者：未知摘要：近些年来，对外汉语教学界在对外汉字教学方面的研究成果很丰富，包括汉字本体研究、汉字习得研究、教学原则和方法研究等多个层面。
戴星星在其硕士论文中根据学习者需要掌握的汉字技能，通过分析对比研究大量文献资料将对外汉语汉字教学中的难点划分为四点大类：难读、难识、难写、难记[1]（1）。其二，对外汉语教学对汉字教学…
母语负迁移与对外汉语汉字教学唐文娟渤海大学摘要：对比分析关于第二语言习得的一个基本假设就是母语的负迁移，主张对比分析的学者认为，学习者的母语在学习者习得第二语言的过程中将产生极大的影响。母语负迁移的现象在语音、词汇、语法这几个层面都存在。
对外汉语教学中的汉字教学到了集中力量好好研究的时候了”。[4]我们需要在对外汉字教学方面投入更多的人力及精力，注重对外汉字教学，加强对其的研究，以免使发展迅速的对外汉语教学出现尴尬的“水桶效应”。[5]（二）语文分开，双管齐下。
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