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同时对我们汉语教学工作者来说,如何提高留学生的交际能力,从而让他们能更加顺利地达成交际目的,提高自己的自信心和成就感,如何感受原汁原味的中国文化,就成为了我们研究和关注的又一大课题。在提高口语交际能力的途径中,口语交际策略的教学一直被忽视。
摘要：随着对外汉语口语课作为一门专门的目标课程从对外汉语教学中出来,与口语教学密切相关的口语教材的编写与研究也越来越为学者们所关注.进入到21世纪,各类口语教材如雨后春笋般相继出现,短短十余年的时间就以140余种的惊人数量取得了丰硕的成果,作为专门为具有一定汉语基础的...
摘要：汉语口语是我们掌握汉语言的重要途径，是我们进行现实生活交际的重要媒介，对我们学习其它科学文化知识具有积极的作用。由于心理的胆怯和害羞等原因和传统的教学方法的影响，我们在学习汉语时没有重视口语的运用，所以带来了交际的困难。
泰国大学中级汉语口语交际性课堂活动教学设计硕士论文,口语交际课堂实录,口语交际,汉语拼音口语练习,日常交际英语口语,夸家乡口语交际,以诚待人口语交际,常用英语交际口语,我来当导游口语交际,口语交际练习题及答案
参考文献北京语言学院/北京口语调查0课题组1988北京口语调查0的有关问题及初步研究,第二届国际汉语教学讨论会论文选6,北京语言学院出版社。卞觉非19915汉语交际语法6的构思,北京语言学…
参考文献[1]谭静.小学语文口语交际教学内容的确定与开发[J].教学与管理，2016（14）[2]王琼武.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].语文建设，2013（24）
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]汉语口语交际是现代社会对人才需求的一项基本要求，学生需要自获得口语交际能力的培养。在汉语口语交际教学活动开展中，教师要立足汉语语文学习实际情况和口语交际实际情况，采用多样化的教学方法激发学生的交际...
参考文献致谢【参考文献】：期刊论文[1]话语标记“X了”与主观性[J].何文彬.西南交通大学学报(社会科学版).2013(01)[2]从词汇化、语法化看话语标记的形成——兼谈话语标记的来源问题[J].李思旭.世界汉语教学.2012(03)[3]“好了”和“行了”交互主观性对比
值得推荐的英语论文参考文献.知乎干货文章推荐：.[1]陈蕾.应用型本科英语专业“三全”导学体系的探究[J].华北理工大学学报(社会科学版),2021,21(01):96-101.[2]杨大沾.基于过渡语言理论看对待错误的态度——以民族地区中学英语教学为例[J].教育教学论坛,2021...
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参考文献[1]谭静.小学语文口语交际教学内容的确定与开发[J].教学与管理，2016（14）[2]王琼武.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].语文建设，2013（24）
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参考文献致谢【参考文献】：期刊论文[1]话语标记“X了”与主观性[J].何文彬.西南交通大学学报(社会科学版).2013(01)[2]从词汇化、语法化看话语标记的形成——兼谈话语标记的来源问题[J].李思旭.世界汉语教学.2012(03)[3]“好了”和“行了”交互主观性对比
值得推荐的英语论文参考文献.知乎干货文章推荐：.[1]陈蕾.应用型本科英语专业“三全”导学体系的探究[J].华北理工大学学报(社会科学版),2021,21(01):96-101.[2]杨大沾.基于过渡语言理论看对待错误的态度——以民族地区中学英语教学为例[J].教育教学论坛,2021...
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