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论文添加到附件，命名写清楚“xx论文修改第x版－姓名－日期”，便于老师和自己日后多次修改。正文简单礼貌的写“xx老师您好，这是…，麻烦您了！”最后邮件发送成功后，在QQ或微信上，要给老师留言“xx老师，我的xx论文修改完了，已经发送到您的xx邮箱了
很多作者在催稿时，通常会写上很多的催稿理由，最常见的就是毕业时间要求、职称时间要求、项目结题需要blabla…..，但是笔者想说，习惯了冷漠快速处理每个邮件的编辑，对于这些信息是直接跳过的，他在你的文字…
论文交给导师半个月后，导师提出了很多修改意见，批评非常多。根据导师意见，我开始论文修改，这一阶段一点不比前面轻松，一直到8月底，还没得到导师认可。这时候，工作单位让我去上班，我就和导师商量，一边工作一边修改论文。
在此期间，和导师的交流联系比和所有任课老师的交流都多。导师是一个极有可能的突破口。可能有幸运的因素吧，大三下学期末我导师在群里说有两个发表学术论文的机会，当时他带了8个学生，只要两篇学术论文择优录取。适逢期末，大部分人暑假都回家了。
情况是这样的。.我是硕士，还未答辩滞留在学校（因为抽中盲审，等待时间太长，暑假期间才拿到结果，但老师都不在没法答辩，所以拖到现在），我们学校毕业要求已经达到了，并不需要再写小论文。.我们工作室是这样，导师没有带博士，自身学术水平堪忧...
然而老师亲自给我发消息，让我修改论文，我说老师我太忙了，没有时间。他刚开始说尽量，后来又说已经和别人说好了，**天一定修改好，让我那天之前务必修改好。我给发过去之后又有问题，非得让我改，一些格式问题虽然不难但是很麻烦，真的没有时间。
本人前不久刚中一篇ac(analyticalchemistry)，连同去年中的一篇算是发了两篇ac了。投稿过程中常来本版阅读或者交流投稿事项，毕竟ac也算是做分析领域内很权威的老牌期刊，今年的if也升到了6.785。现自己整理了一下投稿ac的经验，希望对整个分析...
下面我们说一下学生对老师产生的价值。有人可能会问，学生能给老师带来什么价值？其实学生能给老师带来的价值也不容小觑。首先我们从心理层面上来说，导师一旦培养出一个很优秀的学生，自己内心就会产生一种非常强的成就感，不要小瞧这样的成就感，这是导师以后更好工作的一种激励...
一是我在1986年暑假期间选修的时任系主任的蒲慕明老师开设的《生物英语》系列讲座，隐隐约约记得蒲先生让我们阅读一些诸如DNA双螺旋发现之类的科普性英文文章，很有意思。但时间较短，暑假过后也没有养成读英文文章的习惯。二是《生物化学》这门课。
看了孙军老师的博文《刚刚出炉的退稿意见，大家都学学其中的审稿和拒稿学问：）》，觉得给出的材料不是很清楚。从后面的退修、复审、再退修的时间看，这篇论文应该是2011年12月16日投稿，2012年1月9日初审意见发给作者，要求4周内（2月6日前）完成修改。
论文添加到附件，命名写清楚“xx论文修改第x版－姓名－日期”，便于老师和自己日后多次修改。正文简单礼貌的写“xx老师您好，这是…，麻烦您了！”最后邮件发送成功后，在QQ或微信上，要给老师留言“xx老师，我的xx论文修改完了，已经发送到您的xx邮箱了
很多作者在催稿时，通常会写上很多的催稿理由，最常见的就是毕业时间要求、职称时间要求、项目结题需要blabla…..，但是笔者想说，习惯了冷漠快速处理每个邮件的编辑，对于这些信息是直接跳过的，他在你的文字…
论文交给导师半个月后，导师提出了很多修改意见，批评非常多。根据导师意见，我开始论文修改，这一阶段一点不比前面轻松，一直到8月底，还没得到导师认可。这时候，工作单位让我去上班，我就和导师商量，一边工作一边修改论文。
在此期间，和导师的交流联系比和所有任课老师的交流都多。导师是一个极有可能的突破口。可能有幸运的因素吧，大三下学期末我导师在群里说有两个发表学术论文的机会，当时他带了8个学生，只要两篇学术论文择优录取。适逢期末，大部分人暑假都回家了。
情况是这样的。.我是硕士，还未答辩滞留在学校（因为抽中盲审，等待时间太长，暑假期间才拿到结果，但老师都不在没法答辩，所以拖到现在），我们学校毕业要求已经达到了，并不需要再写小论文。.我们工作室是这样，导师没有带博士，自身学术水平堪忧...
然而老师亲自给我发消息，让我修改论文，我说老师我太忙了，没有时间。他刚开始说尽量，后来又说已经和别人说好了，**天一定修改好，让我那天之前务必修改好。我给发过去之后又有问题，非得让我改，一些格式问题虽然不难但是很麻烦，真的没有时间。
本人前不久刚中一篇ac(analyticalchemistry)，连同去年中的一篇算是发了两篇ac了。投稿过程中常来本版阅读或者交流投稿事项，毕竟ac也算是做分析领域内很权威的老牌期刊，今年的if也升到了6.785。现自己整理了一下投稿ac的经验，希望对整个分析...
下面我们说一下学生对老师产生的价值。有人可能会问，学生能给老师带来什么价值？其实学生能给老师带来的价值也不容小觑。首先我们从心理层面上来说，导师一旦培养出一个很优秀的学生，自己内心就会产生一种非常强的成就感，不要小瞧这样的成就感，这是导师以后更好工作的一种激励...
一是我在1986年暑假期间选修的时任系主任的蒲慕明老师开设的《生物英语》系列讲座，隐隐约约记得蒲先生让我们阅读一些诸如DNA双螺旋发现之类的科普性英文文章，很有意思。但时间较短，暑假过后也没有养成读英文文章的习惯。二是《生物化学》这门课。
看了孙军老师的博文《刚刚出炉的退稿意见，大家都学学其中的审稿和拒稿学问：）》，觉得给出的材料不是很清楚。从后面的退修、复审、再退修的时间看，这篇论文应该是2011年12月16日投稿，2012年1月9日初审意见发给作者，要求4周内（2月6日前）完成修改。
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