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比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可以在相同距离内，比较运动时间，时间短的运动得快。用到的材料有软尺、细绳、秒表。如果要让小球运动得更快，可以采用增加轨道的坡度，减少曲线轨道，改用表面更加光滑的轨道等方法。三下
2020-05-24我们可以通过改进“过山车”来让小球运动的更快对吗？172020-08-20如果让小球在过山车轨道上运动的慢些从哪几个方面改进过山车？112020-08-31增加“过山车”轨道什么的高度,可以使小球运动得更快？32020-05-20如果想要增加实验中过山车的速度,该怎样改造过山车？
4．我们的“过山车”，让小球运动的方法是利用_____进行加速；通过_____控制小球的运动方向。5．如果要让小球在“过山车”轨道上运动的更快，我们可以_____。6．过山车轨道的长度可以用_____和_____来测量。
为中心，描述小球的位置时，可以用判断方向，用测量距离。二、选择题小球从高处滚落，只经历了曲线运动三、判断题怎样比较不同“过山车”上小球的运动的快慢？参考答案：一、1.秒表软尺2.起点方向盘软尺二、1.A2.C四、1.如果要让小球运动得更快
（×）[解析：不同“过山车”的轨道长短不同，除了要用秒表计时，还需要用到软尺、细绳等。]3．合理改进“过山车”，可以让小球运动得更快。（√）四、要点问答1．怎样描述“过山车”上小球的位置？
A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动三、判断题1.我们可以通过改进“过山车”来让小球运动得更快。（）2.“过山车”做好后,我们可以用小球代替“小车”观察它。
富田同学于是在2002年发表的论文广而告之：头部的伸长与重心移动无关，仅用以影响视觉。但视觉的变化对于运动时控制身体的平衡有很大作用。这个结论极好地呼应了三十多年前，两位弗同学对于视野，平衡与鸽子“点头”之间的充分必要条件的分析。
《自由落体运动》教学设计编写人：李有阳审核人：刘晓梅一、课程分析1．本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）（人民教育出版社）》,教学的内容是第二章第5节关于自由落体运动的内容…
第一单元物体的运动教案.doc,第一单元运动和位置【教学目标】科学概念目标物体有“静止”和“运动”两种状态。用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标判断物体是“静止”还是“运动”。借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个...
目的目的目的目的本文手把手教你在Mathematica软件中搭建机器人的环境，具体包括以下内容（所使用的版本是Mathematica11.1，更早的版本可能缺少某些函数，
比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可以在相同距离内，比较运动时间，时间短的运动得快。用到的材料有软尺、细绳、秒表。如果要让小球运动得更快，可以采用增加轨道的坡度，减少曲线轨道，改用表面更加光滑的轨道等方法。三下
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4．我们的“过山车”，让小球运动的方法是利用_____进行加速；通过_____控制小球的运动方向。5．如果要让小球在“过山车”轨道上运动的更快，我们可以_____。6．过山车轨道的长度可以用_____和_____来测量。
为中心，描述小球的位置时，可以用判断方向，用测量距离。二、选择题小球从高处滚落，只经历了曲线运动三、判断题怎样比较不同“过山车”上小球的运动的快慢？参考答案：一、1.秒表软尺2.起点方向盘软尺二、1.A2.C四、1.如果要让小球运动得更快
（×）[解析：不同“过山车”的轨道长短不同，除了要用秒表计时，还需要用到软尺、细绳等。]3．合理改进“过山车”，可以让小球运动得更快。（√）四、要点问答1．怎样描述“过山车”上小球的位置？
A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动三、判断题1.我们可以通过改进“过山车”来让小球运动得更快。（）2.“过山车”做好后,我们可以用小球代替“小车”观察它。
富田同学于是在2002年发表的论文广而告之：头部的伸长与重心移动无关，仅用以影响视觉。但视觉的变化对于运动时控制身体的平衡有很大作用。这个结论极好地呼应了三十多年前，两位弗同学对于视野，平衡与鸽子“点头”之间的充分必要条件的分析。
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