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以《过秦论》的学习为例，在阅读教学中融入思辨性培养时，要将教学过程分为三个步骤，首先教师要引导学生对整篇文章进行仔细且深入的品读，让学生自行去感受整篇文章的逻辑与特征，并在阅读的过程中对自己不认识的字词进行标注，这一步骤的目的是让...
第四部分:这部分是本论文的核心,重点阐述高中文言文思辨性阅读教学的培养策略。在对思辨性阅读教学课例——《过秦论》分析的基础上,以具体的教学案例——《烛之武退秦师》为例,从教学内容策略、教学方法策略、课堂教学策略等方面来探索高中文言文思辨性
[3]刘永超.史论文思辨性阅读的实施:从"质疑"到"反思"——以《过秦论》《六国论》教学为例[J].语文教学与研究（下半月）,2020,(7):158-160.[4]叶方碧.身份、角度“立体全景”剖析现象——以“援助武汉医疗人员子女中考加分”为例[J].作文·高中版,2020,(7):81
《过秦论》说课稿范文精选三篇.doc,《过秦论》说课稿范文精选三篇《过秦论》说课稿范文精选三篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编的小编给大家整理的关于《过秦论》说课稿范文，希望能帮助...
参考文献：路继业,杜两省.经济学中实证研究、经验研究的联系与不同——基于科学哲学的分析[J].当代财经,2009(6):15-20.经济学中实证研究、经验研究的联系与不同———基于科学哲学的分析摘要:从亚里士多德的归纳一演绎法、牛顿的公理方法、科学的假说一演绎观、归纳主义和实证主义，一直...
同时，学术研究论文一般来说都有着相对明确的行文结构。通常，每一段的开头部分是作者最希望表达的观点。在接下来的部分，则是作者的论述。这对于我们进行泛读提供了很大的帮助。第三步：详细阅读文献，理解作者的逻辑思辨模式
高中语文教师资格证面试说课稿：过秦论.pdf,高中语文教师资格证面试说课稿：过秦论开场白：各位老师，下午好。我说课的题目是《过秦论》。一、说教材《过秦论》是普通高中课程标准试验教科书语文必修三第三单元的自读篇目，作者贾谊在本文中论述了秦朝灭亡的原因，是“仁义不施而...
先秦诸子百家之学与中国文化述论(一)的论文先秦诸子百家之学与中国文化述论(一)的论文德国哲学家雅斯贝尔斯（karljaspers，公元1883-----1969提出过著名的“轴心时代”理论。.他认为，以公元前五百年为中心------从公元前八百年到公元前二百年----人类的精神...
这句话限定考生必须对孟尝君及门客的行为作出评价，评价的方向是：“孟尝君是否足以言得士？本题是单材料任务驱动型作文，语料来自《史记》，以“孟尝君得士”的故事为材料中心，以王安石的观点为引发思考的基点。行文…
贾谊的过秦论原文及翻译秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修
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第四部分:这部分是本论文的核心,重点阐述高中文言文思辨性阅读教学的培养策略。在对思辨性阅读教学课例——《过秦论》分析的基础上,以具体的教学案例——《烛之武退秦师》为例,从教学内容策略、教学方法策略、课堂教学策略等方面来探索高中文言文思辨性
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同时，学术研究论文一般来说都有着相对明确的行文结构。通常，每一段的开头部分是作者最希望表达的观点。在接下来的部分，则是作者的论述。这对于我们进行泛读提供了很大的帮助。第三步：详细阅读文献，理解作者的逻辑思辨模式
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