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浅谈贵州民族民间音乐进入中学课堂的探索与实践浅谈贵州民族民间音乐进入中学课堂的探索与实践弘扬民族音乐作为课标的基本理念之一，明确提出应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
作者梳理了贵州苗族音乐传承与传播的地方策略，观察带有民间意味的苗族音乐进入主流文化时域后如何在文艺政策和策略的主线上被规划，的“在场”是如何让意志层面体现在苗族音乐民间传承与传播、现代媒介传播及学校教育传承等方方面面。
浅谈贵州苗族民歌的特征及其文化价值-毕业论文.【标题】浅谈贵州苗族民歌的特征及其文化价值【作者】唐【关键词】【指导老师】陈海鹰【专业】音乐学【正文】引言贵州位于中国西南部云贵高原东部，是一个多民族的省份，全省有苗、布依、土家...
地方高校中的民族音乐教学改革摘要：【摘要】在“多元文化”与“生态文化”的影响下，贵州一些站在学术前沿的学者对少数民族音乐的学校教育进行了反思，并在此基础上提出应对策略。高校作为国家和社会具有文化主导优势的传播载体，具有传承、传播和发展…
论苗族多声部情歌的形态特征及其文化生境-音乐论文.作者：贵州师范大学音乐学院—何法元来源：原创日期：2012-01-23人气：1179.复制链接分享好友.摘要：黔东南台江县是苗族聚居县之一。.由于特殊的地理环境和人文背景，较好地保留了传统的苗族音乐...
湘西采风报告——走进“民间音乐的殿堂”.论文导读：湘西位于湖南省的西部，地处湘、黔边界，是土家族、苗族等少数民族的聚居地，这里素有“歌海”之称，长期以来，唱歌、对歌已经融入了土家、苗、汉人民的劳动、生活之中。.在湘西，无论是在田边...
民族民间音乐在小学教育中的重要性摘要：世界上每个民族的音乐都具有各自的固有性，没有高低优劣区别。众多的国家都将本国、本民族的文化和民族音乐作为自己的主体教育。《音乐课程标准》指出:“我国是幅员辽阔、人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡…
民间传统艺术文化的传承现状与研究分析民间传统艺术文化的传承现状与研究分析调研背景:出生在古城扬州,扬州的历史文化在潜移默化中熏陶着我,影响着我.扬州文化正如其城市风貌一样,端庄秀美,婉约而又灵动.古色古香的亭台轩榭,充溢着历史厚重感的东关古街.小时候,随处可见一些民间艺人...
相传，这个民族民间音乐形式产生于明洪武年间。当时为夺取对西南地区的统治权，朱元璋调北征南，派遣北上伐元大将沐英等人挥军南下，一举战胜，随后，沐英等数十万官兵继续驻守西南，也是在此期间，小打音乐从中原流入贵州。
民间音乐与幼儿园音乐教育的融合--中国期刊网.田莹.贵州省人民机关幼儿园贵州省贵阳市550001.摘要：随着教育的不断创新和进步，民族音乐是各民族人民表达情感、传承文化的重要载体，而民族音乐教育是学前教育的主体之一，在幼儿园音乐教育中...
浅谈贵州民族民间音乐进入中学课堂的探索与实践浅谈贵州民族民间音乐进入中学课堂的探索与实践弘扬民族音乐作为课标的基本理念之一，明确提出应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
作者梳理了贵州苗族音乐传承与传播的地方策略，观察带有民间意味的苗族音乐进入主流文化时域后如何在文艺政策和策略的主线上被规划，的“在场”是如何让意志层面体现在苗族音乐民间传承与传播、现代媒介传播及学校教育传承等方方面面。
浅谈贵州苗族民歌的特征及其文化价值-毕业论文.【标题】浅谈贵州苗族民歌的特征及其文化价值【作者】唐【关键词】【指导老师】陈海鹰【专业】音乐学【正文】引言贵州位于中国西南部云贵高原东部，是一个多民族的省份，全省有苗、布依、土家...
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论苗族多声部情歌的形态特征及其文化生境-音乐论文.作者：贵州师范大学音乐学院—何法元来源：原创日期：2012-01-23人气：1179.复制链接分享好友.摘要：黔东南台江县是苗族聚居县之一。.由于特殊的地理环境和人文背景，较好地保留了传统的苗族音乐...
湘西采风报告——走进“民间音乐的殿堂”.论文导读：湘西位于湖南省的西部，地处湘、黔边界，是土家族、苗族等少数民族的聚居地，这里素有“歌海”之称，长期以来，唱歌、对歌已经融入了土家、苗、汉人民的劳动、生活之中。.在湘西，无论是在田边...
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相传，这个民族民间音乐形式产生于明洪武年间。当时为夺取对西南地区的统治权，朱元璋调北征南，派遣北上伐元大将沐英等人挥军南下，一举战胜，随后，沐英等数十万官兵继续驻守西南，也是在此期间，小打音乐从中原流入贵州。
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