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（二）埃里克森关于成年早期人格发展理论的内涵埃里克森的成年早期人格发展理论即亲密感和孤独感的理论。他认为青少年只有在确立同一性之后才能够建立真正的亲密关系，即真正的亲密关系就是伴侣之间把自己的同一性与对方的同一性融合一体。
(六)成年早期埃里克森亲密对孤独：建立自我同一性，走向社会的青年，会担心与他人的亲密关系而丧失自我，他们会寻求逃避，从而产生孤独感。（七）成年期埃里克森繁殖对停滞：所谓的繁殖不仅体现在家庭中对后代，而且也体现在工作中的成就，产生创造。
埃里克森正是对这个心理社会阶段的论述才显赫于世的，因为这一阶段包含了他最著名的概念同一性危机6、亲密对孤立这个阶段称为成年早期，持续时间约二十岁到二十四岁左右。弗洛伊德的心理性欲发展阶段不存在与它或以后的心理社会阶段相对应的阶段。
埃里克森探讨了同一性和早期经验的关系：正在生长和发展的青年人，他们正面临着一场内部生理发育的革命，面临着摆在他们前面的成年人的使命，他们现在主要关心的是把别人对他们的评价与他们自己的感觉相比较，主要关心的是如何把各种角色及早期培养的
成年早期，是埃里克森给我们划分的第六个阶段，通常在我们的18到25岁。这一阶段面临的，是亲密和孤独，如果能良好地度过前面的阶段，形成自己的自我同一性，你才有能力、有基础去爱，去建立亲密关系。
随着自我同一性形成了"忠诚"的品质。埃里克森把忠诚定义为："不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。"⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。
⑥成年早期（18-25岁）：亲密感对孤独感。主要任务是获得亲密感，避免孤独感，体验着爱情的实现。⑦成年中期（25-50岁）：繁殖感对停滞感。主要任务是获得繁殖感，克服停滞感，体验着关怀的实现。⑧成年晚期（50-）：自我完善感对失望和厌倦感。
成年早期和成年期，分别要面对的心理则是亲密对孤独和繁衍和停滞。亲密关系往往是早期依恋模式、早期分离-个体化中母婴互动模式的再现，这个阶段是否具有独处的能力，是个体能否进入真正的亲密关系还是进入纠缠控制模式的关键。
6、成年早期亲密对孤独的。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成爱的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成混乱的两性关系。弗洛伊德曾经把健康的人定义为一种充满爱而辛勤工作的人。埃里克森赞同意这个定义。
埃里克森的结论基于研究和临床经验，但他的研究对象比较局限。在他著名的有关青春期同一性发展的论文中，他承认研究对象是在他所工作机构接受治疗的16至24岁的青少年，他们都具有较严重的心理困扰。埃里克森试图从他们身上找出共同点，但他承认这些
（二）埃里克森关于成年早期人格发展理论的内涵埃里克森的成年早期人格发展理论即亲密感和孤独感的理论。他认为青少年只有在确立同一性之后才能够建立真正的亲密关系，即真正的亲密关系就是伴侣之间把自己的同一性与对方的同一性融合一体。
(六)成年早期埃里克森亲密对孤独：建立自我同一性，走向社会的青年，会担心与他人的亲密关系而丧失自我，他们会寻求逃避，从而产生孤独感。（七）成年期埃里克森繁殖对停滞：所谓的繁殖不仅体现在家庭中对后代，而且也体现在工作中的成就，产生创造。
埃里克森正是对这个心理社会阶段的论述才显赫于世的，因为这一阶段包含了他最著名的概念同一性危机6、亲密对孤立这个阶段称为成年早期，持续时间约二十岁到二十四岁左右。弗洛伊德的心理性欲发展阶段不存在与它或以后的心理社会阶段相对应的阶段。
埃里克森探讨了同一性和早期经验的关系：正在生长和发展的青年人，他们正面临着一场内部生理发育的革命，面临着摆在他们前面的成年人的使命，他们现在主要关心的是把别人对他们的评价与他们自己的感觉相比较，主要关心的是如何把各种角色及早期培养的
成年早期，是埃里克森给我们划分的第六个阶段，通常在我们的18到25岁。这一阶段面临的，是亲密和孤独，如果能良好地度过前面的阶段，形成自己的自我同一性，你才有能力、有基础去爱，去建立亲密关系。
随着自我同一性形成了"忠诚"的品质。埃里克森把忠诚定义为："不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。"⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。
⑥成年早期（18-25岁）：亲密感对孤独感。主要任务是获得亲密感，避免孤独感，体验着爱情的实现。⑦成年中期（25-50岁）：繁殖感对停滞感。主要任务是获得繁殖感，克服停滞感，体验着关怀的实现。⑧成年晚期（50-）：自我完善感对失望和厌倦感。
成年早期和成年期，分别要面对的心理则是亲密对孤独和繁衍和停滞。亲密关系往往是早期依恋模式、早期分离-个体化中母婴互动模式的再现，这个阶段是否具有独处的能力，是个体能否进入真正的亲密关系还是进入纠缠控制模式的关键。
6、成年早期亲密对孤独的。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成爱的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成混乱的两性关系。弗洛伊德曾经把健康的人定义为一种充满爱而辛勤工作的人。埃里克森赞同意这个定义。
埃里克森的结论基于研究和临床经验，但他的研究对象比较局限。在他著名的有关青春期同一性发展的论文中，他承认研究对象是在他所工作机构接受治疗的16至24岁的青少年，他们都具有较严重的心理困扰。埃里克森试图从他们身上找出共同点，但他承认这些
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