发表服务
教师在融入情境模式时必须要不断优化游戏教学规则，这样不仅能够加强幼儿之间的沟通交流，增进幼儿之间的友谊，还可以增强幼儿与幼师之间的关系，引导幼儿自主进行思考和探索，让幼儿自主进行相关问题的讨论和探索，提升幼儿对建构游戏的兴趣。
大班幼儿已经逐步有合作意识，游戏时会选取自己喜欢的同伴，并且和2个～5个的同伴一起进行游戏也是没有问题的，伴随年龄增长，在进行游戏时会有自己的想法，有计划，因而大班幼儿进行建构游戏时，规则更注重于游戏前的合作、商议。
摘要：建构区游戏对于幼儿的学习和发展具有重要的意义,对建构区中幼儿行为的研究是教师观察指导的基础,但是建构区中幼儿到底会出现哪些具体的行为表现,教师对这个问题并不是很清楚,也缺乏一定的科学依据.本研究采用了时间取样法,事件取样法,对大班幼儿建构区活动进行观察,分析,从不同...
规则不会约束幼儿在沙水游戏中的自由，相反，游戏开始前的游戏规则，可以让幼儿重视活动，在游戏过程中相互提醒和监督，保证幼儿的安全，在自由、安全的环境中，幼儿可以更好地建构、发现和探索，从而丰富他们的游戏体验。
第十四届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作者梁雪华参赛作品名称幼儿园建构游戏环境创设现状与改进策略摘要文章以幼儿园建构游戏环境创设、材料投放为主线开展现状调查，分析存在的问题，教师从物质环境、认知环境、社会情感环境对建构游戏环境创设提出改进策略
二、在结构游戏中提高小班幼儿建构能力的策略1.转变观念让幼儿成为游戏的中心首先应该树立“以幼儿为中心”的游戏理念让幼儿在不断观察学习思考反省和实践的过程中通过合作与探究的形式提高自身的建构能力和综合水平。.其次应该树立“以提高能力...
摘要：幼儿在建构游戏过程中的“自语”现象作为可以被听到的外部语言表达着幼儿的思维过程与内部心理活动。本研究从建构游戏情境中幼儿自语现象入手，观察并分析建构游戏背景下幼儿“自语”的类型、影响因素和功能，以期帮助研究者和教师丰富具体情境下对幼儿“自语”现象和情况认知。
积木的不同投放对幼儿积木建构水平的影响,幼儿园积木区,幼儿积木,幼儿积木游戏,幼儿园建构区规则,幼儿园建构游戏,幼儿数积木,幼儿园建构区,幼儿园中班建构区,幼儿园建构室,幼儿建构技能有哪些
摘要：建构游戏在幼儿园的游戏开展中不可或缺，其具有结构性、创造性等特征，富有独特的教育功能。《3～6岁儿童发展指南》规定：“鼓励和支持幼儿用积木、纸箱、胶合板和其他形状材料进行建构游戏或生产活动。”本文以幼儿为游戏学习的主体，基于幼儿的发
建构游戏具有双重属性，它既是一种创造游戏，又是一种规则游戏，因此建构游戏有着重要的价值，它对幼儿的发展也起着重要的作用。曹中平[[[]曹中平,龙姗.《关于建构游戏价值的分析》[J].幼儿教育,2012(25):40-41.]]、吕华琼[[[]吕琼华.《大班建构游戏中合作能力发展的指导策略探究…
教师在融入情境模式时必须要不断优化游戏教学规则，这样不仅能够加强幼儿之间的沟通交流，增进幼儿之间的友谊，还可以增强幼儿与幼师之间的关系，引导幼儿自主进行思考和探索，让幼儿自主进行相关问题的讨论和探索，提升幼儿对建构游戏的兴趣。
大班幼儿已经逐步有合作意识，游戏时会选取自己喜欢的同伴，并且和2个～5个的同伴一起进行游戏也是没有问题的，伴随年龄增长，在进行游戏时会有自己的想法，有计划，因而大班幼儿进行建构游戏时，规则更注重于游戏前的合作、商议。
摘要：建构区游戏对于幼儿的学习和发展具有重要的意义,对建构区中幼儿行为的研究是教师观察指导的基础,但是建构区中幼儿到底会出现哪些具体的行为表现,教师对这个问题并不是很清楚,也缺乏一定的科学依据.本研究采用了时间取样法,事件取样法,对大班幼儿建构区活动进行观察,分析,从不同...
规则不会约束幼儿在沙水游戏中的自由，相反，游戏开始前的游戏规则，可以让幼儿重视活动，在游戏过程中相互提醒和监督，保证幼儿的安全，在自由、安全的环境中，幼儿可以更好地建构、发现和探索，从而丰富他们的游戏体验。
第十四届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作者梁雪华参赛作品名称幼儿园建构游戏环境创设现状与改进策略摘要文章以幼儿园建构游戏环境创设、材料投放为主线开展现状调查，分析存在的问题，教师从物质环境、认知环境、社会情感环境对建构游戏环境创设提出改进策略
二、在结构游戏中提高小班幼儿建构能力的策略1.转变观念让幼儿成为游戏的中心首先应该树立“以幼儿为中心”的游戏理念让幼儿在不断观察学习思考反省和实践的过程中通过合作与探究的形式提高自身的建构能力和综合水平。.其次应该树立“以提高能力...
摘要：幼儿在建构游戏过程中的“自语”现象作为可以被听到的外部语言表达着幼儿的思维过程与内部心理活动。本研究从建构游戏情境中幼儿自语现象入手，观察并分析建构游戏背景下幼儿“自语”的类型、影响因素和功能，以期帮助研究者和教师丰富具体情境下对幼儿“自语”现象和情况认知。
积木的不同投放对幼儿积木建构水平的影响,幼儿园积木区,幼儿积木,幼儿积木游戏,幼儿园建构区规则,幼儿园建构游戏,幼儿数积木,幼儿园建构区,幼儿园中班建构区,幼儿园建构室,幼儿建构技能有哪些
摘要：建构游戏在幼儿园的游戏开展中不可或缺，其具有结构性、创造性等特征，富有独特的教育功能。《3～6岁儿童发展指南》规定：“鼓励和支持幼儿用积木、纸箱、胶合板和其他形状材料进行建构游戏或生产活动。”本文以幼儿为游戏学习的主体，基于幼儿的发
建构游戏具有双重属性，它既是一种创造游戏，又是一种规则游戏，因此建构游戏有着重要的价值，它对幼儿的发展也起着重要的作用。曹中平[[[]曹中平,龙姗.《关于建构游戏价值的分析》[J].幼儿教育,2012(25):40-41.]]、吕华琼[[[]吕琼华.《大班建构游戏中合作能力发展的指导策略探究…
发表服务