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韦纳归因理论及其教育意义所在近年来，韦纳的归因效果理论，充实了世界成就动机理论研究，对我国中小学教育研究具有十分重要的启发意义。归因影响期望的改变，因而也必然影响成就动机。
教育意义：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要...
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二、归因理论及其给我们的启示在各种学习动机理论中，笔者认为对我们的教育工作最有指导和借鉴意义的是美国心理学家维纳的归因理论。他从“三维度”出发把归因分为：内归因和外归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可...
对教学的指导意义如下：（1）运用对原因部位的知觉激发积极向上的情绪情感；（2）运用对原因可控制性的知觉促进自我管理与合作学习；（3）运用归因效果的情感效应引起气质类型的泛化；（4）原因稳定性知觉和教师期望效应。.归因理论；情绪情感...
归因理论经过Weiner的反复修正,已成为一种解释学习动机最为系统的理论,也是近年来我国教育心理学家最感兴趣,并且从事演绎研究最多的一种理论,因其理论重在探讨行为者对自身行为后果成败原因的解释,故而又称为自我归因或成败归因(张春兴1998:330)。
归因理论（attributiontheory）假定，寻求理解是行为的基本动因。韦纳（Weiner）以此为基础对学生的学业成败归因进行了系统的探讨。[1]归因理论提出，人们对成就情境中成功的失败的解释主要有四种：能力、努力、任务难度和运气，并从控制点、稳定性和可控性三个维度分析了原因的结构特征：1.
归因理论的早期发展及影响作品详细信息展示，分享和评论科学性、先进性及独特之处归因理论作为社会认知研究的一部分，成为社会心理学的重要组成部分，文章指出了这一理论的重大意义和不足之处，并对今后研究的发展方向进行了展望。
责任归因框架的理论研究溯源.“责任归因”原本是心理学的概念，主要用来解释人类个体的认知活动。.但传播学者Iyengar在研究新闻媒体如何报道贫困问题时发现，“责任归因”不仅是人类认识世界的方式，也是媒体呈现“客观现实”的一种新闻框架；新闻...
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