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分光计调整和光栅常数测量实验报告.课程名称：大学物理实验实验名称：分光计调整及光栅常数测量学院：专业班级：学生姓名：学号：实验地点：基础实验大楼座位号：实验时间：一、实验目的：1.了解分光计的结构，掌握调节分光计的方法；2.加深...
中山大学《大学物理实验》课程报告模板实验A9光栅常数及光波波长的测量中山大学物理学院物理实验教学中心编制，仅用于教学。未经允许，请不要擅自在网络上传播。Page/2016年02月19日…
实验数据真实，附带思考题解答及详细实验步骤！4.10光栅的衍射【实验目的】(1)进一步熟悉分光计的调整与使用;(2)学习利用衍射光栅测定光波波长及光栅常数的原理和方法;(3)加深理解光栅衍射公式及其成立条件。
用透射光栅测量光波波长及角色散率(有实验数据).doc,实验七用透射光栅测量光波波长及角色散率目的：1加深对光的衍射理论及光栅分光原理的理解；2掌握用透射关光栅测定光波波长、光栅常数及角色散率的方法。3测量光波波长。仪器及用具分光计、透射光栅、汞灯。
【实验名称】衍射光栅【实验目的】1观察光栅的衍射光谱，理解光栅衍射基本规律。2进一步熟悉分光计的调节和使用。3学会测定光栅的光栅常数、角色散率和汞原子光谱部分特征波长。【实验仪器】JJY1型分光计、光栅、低压汞灯电源、平面镜等【实验原理】1衍射光栅、光栅常数图40-1中a为光栅...
南昌大学物理实验报告课程名称大学物理实验实验名称分光计调整及光栅常数测量学院专业班级学生姓名学号实验地点基础实验大楼座位号实验时间一、实验目的1.了解分光计的结构，掌握调节分光计的方法；2.加深对光栅分光原理的理解；3.用透射光栅测定光栅常
发射光源光谱特性的研究实验报告氢原子光谱摘要:本实验用光栅光谱仪对氢原子光谱进行测量,测得了氢原子光谱巴尔末线系的波长,求出了里德伯常数.最后对本实验进行了讨论.关键词:氢原子光谱,里德伯常数,巴尔末线系,光栅光谱仪1.引言光谱线系的规律与原子结构有内在的联系,因此,原子光谱...
用最小偏向角法测量光栅常数一.实验目的1.掌握分光计的结构,训练分光计的调整技术和技巧.2.掌握分光计的使用.搞懂最小偏向角法.3.熟悉用分光计测定某光栅常数.二.实验仪器分光计.双反平面镜.平面透射光栅和汞灯三.实验原理当平行光斜入射到光栅上时,对一级衍射光谱有d(sinθ+...
提供双光栅微弱振动测量实验报告文档免费下载，摘要:入端接至双光栅微弱振动测量仪的X（触发信号）的输出插座上，开启各自的电源。2.操作（1）几何光路调整：（注意：仪器已调好，不需要再调整）小心取下“静光栅架”（不可擦伤光栅），微调半导体激光器的左右、俯昂调节手轮，让光束从...
提供大学物理实验报告系列之衍射光栅word文档在线阅读与免费下载，摘要:4.光栅常数与汞灯特征谱线波长的测量根据方程(40-1)式可知，若已知入射光在某一级某一条光谱线的波长值，并测出该谱线的衍射角,就可以求出所用光栅的光栅常数d。反之，若已知所用光栅的光栅常数，则可由(40-1)式测出光…
分光计调整和光栅常数测量实验报告.课程名称：大学物理实验实验名称：分光计调整及光栅常数测量学院：专业班级：学生姓名：学号：实验地点：基础实验大楼座位号：实验时间：一、实验目的：1.了解分光计的结构，掌握调节分光计的方法；2.加深...
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实验数据真实，附带思考题解答及详细实验步骤！4.10光栅的衍射【实验目的】(1)进一步熟悉分光计的调整与使用;(2)学习利用衍射光栅测定光波波长及光栅常数的原理和方法;(3)加深理解光栅衍射公式及其成立条件。
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【实验名称】衍射光栅【实验目的】1观察光栅的衍射光谱，理解光栅衍射基本规律。2进一步熟悉分光计的调节和使用。3学会测定光栅的光栅常数、角色散率和汞原子光谱部分特征波长。【实验仪器】JJY1型分光计、光栅、低压汞灯电源、平面镜等【实验原理】1衍射光栅、光栅常数图40-1中a为光栅...
南昌大学物理实验报告课程名称大学物理实验实验名称分光计调整及光栅常数测量学院专业班级学生姓名学号实验地点基础实验大楼座位号实验时间一、实验目的1.了解分光计的结构，掌握调节分光计的方法；2.加深对光栅分光原理的理解；3.用透射光栅测定光栅常
发射光源光谱特性的研究实验报告氢原子光谱摘要:本实验用光栅光谱仪对氢原子光谱进行测量,测得了氢原子光谱巴尔末线系的波长,求出了里德伯常数.最后对本实验进行了讨论.关键词:氢原子光谱,里德伯常数,巴尔末线系,光栅光谱仪1.引言光谱线系的规律与原子结构有内在的联系,因此,原子光谱...
用最小偏向角法测量光栅常数一.实验目的1.掌握分光计的结构,训练分光计的调整技术和技巧.2.掌握分光计的使用.搞懂最小偏向角法.3.熟悉用分光计测定某光栅常数.二.实验仪器分光计.双反平面镜.平面透射光栅和汞灯三.实验原理当平行光斜入射到光栅上时,对一级衍射光谱有d(sinθ+...
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