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幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略的研究—文档、资料、论文、办公、总结，均是精品资料，免费阅读，免费分享，值得下载！幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略的研究库都尔幼儿园姜文儒一、课题的提出今年牙克石教育局针对创设区域活动加大了建设力度，我园今年也将区域活动...
大班幼儿建构游戏行为的观察与指导策略研究.doc,论文目录摘要2Abstract3（一）研究缘由51.建构游戏对幼儿的发展价值5（1）研究对象6（2）研究方法6（三)相关概念界定6(四）文献综述7二乐山市A幼儿园“牛牛建筑区”活动展开现状8（一）“牛牛建筑区”概况8（二）大班幼儿建构游戏...
本文是一篇学前教育论文,本研究力图探寻2-5年教龄的适应期教师在儿童行为观察与支持领域的专业现状与发展需求，尝试在需求调查与文献回顾的基础上建构培训课程，并通过实施培训课程、在行动研究的过程中提升教师该领域的专业素养、探寻教师的专业成长与境遇。
谈心.观察幼儿：幼儿教师专业发展的关键[J].当代学前教育.2009.02.吴亚英.幼儿教师观察行为现状调查及问题分析—基于江苏省常州市的调查[J].中国教育学刊.2014.02.徐启丽.幼儿教师进行儿童行为观察的现状及对策研究[J].早期教育.2013.05.
3、教师的观察不够，深入了解不全面，有的甚至不知道幼儿在想些什么，想干些什么，不了解孩子已有的经验和水平，只是看着他们在安静地摆弄。可见，区域活动中教师能否对幼儿进行合理的观察与指导，是制约幼儿区域活动教育效果的关键性因素。
3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键期，尤其是大班幼儿即将进入小学阶段，对其适应小学生活、学习节奏和养成良好的学习习惯具有重大意义。首先，本研究从幼儿教师对绘本阅读活动的指导现状进行初步了解；其次，通过实际观察分析大班幼儿在绘本阅读活动中使用的绘
幼儿期是人格形成关键期，而人格形成的基础就是具有良好的习惯。陈鹤琴先生提出习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。小班阶段是幼儿良好习惯养成的重要阶段，因为这个阶段的幼儿热衷于模仿，并且是他们秩序感形成的敏感期，所以小班阶段是培养
2基于幼儿语言教育现状的改进策略2.1设计贴近幼儿生活、符合儿童发展特点的教学活动语言教育互动要坚持多途径与趣味性的原则。因此，幼儿教师要坚持幼儿本位的教学思想，要选择既贴近幼儿的生活，又对幼儿具有教育和启发意义的教学内容
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学，因此，游戏活动中教师的指导策略起着不可忽视的作用。
在连续性个案观察中，有些教师受观察主题的限制，往往不能及时发现新问题或针对幼儿发展情况提出更高要求。例如，有位教师在第一次观察时，发现某幼儿洗手方法不正确，便实施了相应的教育策略；在第二次观察时，她就将注意力放在证实已经实施的教育策略是否起作用、幼儿是否已经学会...
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本文是一篇学前教育论文,本研究力图探寻2-5年教龄的适应期教师在儿童行为观察与支持领域的专业现状与发展需求，尝试在需求调查与文献回顾的基础上建构培训课程，并通过实施培训课程、在行动研究的过程中提升教师该领域的专业素养、探寻教师的专业成长与境遇。
谈心.观察幼儿：幼儿教师专业发展的关键[J].当代学前教育.2009.02.吴亚英.幼儿教师观察行为现状调查及问题分析—基于江苏省常州市的调查[J].中国教育学刊.2014.02.徐启丽.幼儿教师进行儿童行为观察的现状及对策研究[J].早期教育.2013.05.
3、教师的观察不够，深入了解不全面，有的甚至不知道幼儿在想些什么，想干些什么，不了解孩子已有的经验和水平，只是看着他们在安静地摆弄。可见，区域活动中教师能否对幼儿进行合理的观察与指导，是制约幼儿区域活动教育效果的关键性因素。
3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键期，尤其是大班幼儿即将进入小学阶段，对其适应小学生活、学习节奏和养成良好的学习习惯具有重大意义。首先，本研究从幼儿教师对绘本阅读活动的指导现状进行初步了解；其次，通过实际观察分析大班幼儿在绘本阅读活动中使用的绘
幼儿期是人格形成关键期，而人格形成的基础就是具有良好的习惯。陈鹤琴先生提出习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。小班阶段是幼儿良好习惯养成的重要阶段，因为这个阶段的幼儿热衷于模仿，并且是他们秩序感形成的敏感期，所以小班阶段是培养
2基于幼儿语言教育现状的改进策略2.1设计贴近幼儿生活、符合儿童发展特点的教学活动语言教育互动要坚持多途径与趣味性的原则。因此，幼儿教师要坚持幼儿本位的教学思想，要选择既贴近幼儿的生活，又对幼儿具有教育和启发意义的教学内容
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在连续性个案观察中，有些教师受观察主题的限制，往往不能及时发现新问题或针对幼儿发展情况提出更高要求。例如，有位教师在第一次观察时，发现某幼儿洗手方法不正确，便实施了相应的教育策略；在第二次观察时，她就将注意力放在证实已经实施的教育策略是否起作用、幼儿是否已经学会...
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