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有很多关于日语中“はとが”的研究。例如、早稻田大学日语教育研究所的徐一琳先生写的以“以中文为母语的人为目标讨论二者的方法”的论文，他提出了，按照主题主格对照的研究的说明方法。另外在中国的很多日语研究者也提出了各种各样的方法来区别二者。
調査に使う問題文としての文章「ぼろ家の住人」は、野田尚史（1985）『日本語文法セルフ・マスターシリーズ1はとが』から引用するものである。下に六個の文は日本の高校国語教科書の中から抽出したものである。
对于日学学习者，尤其是初级的学习者来说，掌握助词十分重要。因为不仅考试中会直接考察助词的用法，除此之外，在阅读和听力中对助词的理解，会关系到整个句子理解的正确性。这篇文章除了会介绍助词的用法和含…
1．日本語教育文法が現れるまで•国語学から日本語学へ•日本語教育のための文法（寺村1982）•松下大三郎は『改撰標準日本文法』（1928）の緒言で、自分の文法研究の動機について次のように述べている。•私は少年の頃、当時最も世に行はれて居った中等教
日本語の「は」と「が」の違いは何でしょうか？普段は気にせず使っていますが、いざ説明しようとすると難しいように思われます。日本語を教える際の使い分けとしては、主に3つの説明があ…
「花はきれいだ」と「花がきれいだ」は何が違うのでしょうか？同じ意味のように感じるかもしれません。助詞の「は」と「が」の使い分けは日本語の中でも難しいと言われています。「は」と「が」の使い方を取り上げます。
日语毕业论文怎么写（常用句型分享）.doc,学海无涯日语毕业论文怎么写（常用句型分享）汇报人汇报人：xxxPAGEPAGE2论文是毕业的敲门砖”，没有合格的毕业论文是无法获得答辩资格，从而顺利毕业的，很多日语专业的同学在写作毕业论文时，都不知道日语毕业论文怎么写，其实，对于日语…
摘要：文学经典中浓缩着一个民族独有的文化，而文化负载词作为其文化的表现形式，在外译过程中给译者带来一定困扰。本文以《故乡》的三个日译版本为例，通过分析对比三位译者对不同类型文化负载词的处理方法，探究其产生的效果，并为今后翻译提供参考借鉴。
篇一：日语演讲稿——寛容.「寛容とは広い心で人に接すること」.人と人との付き合いにとっては、もっとも大切なのは何でようか。.私からに見れば、寛容以外の何ものでもないです。.これは私に友達に関しての話で、数日前にあったことです。.ある...
篇三：《埃及艳后》观后感.《埃及艳后》观后感.“一个可以征服一个世界”。.这是我看完了《埃及艳后》这部老电影后最想说的一句话。.这部电影是1963的好莱坞大片，大约4个小时。.我没有了解这部电影的背景，所以仅仅凭着自己观后的感觉写下...
有很多关于日语中“はとが”的研究。例如、早稻田大学日语教育研究所的徐一琳先生写的以“以中文为母语的人为目标讨论二者的方法”的论文，他提出了，按照主题主格对照的研究的说明方法。另外在中国的很多日语研究者也提出了各种各样的方法来区别二者。
調査に使う問題文としての文章「ぼろ家の住人」は、野田尚史（1985）『日本語文法セルフ・マスターシリーズ1はとが』から引用するものである。下に六個の文は日本の高校国語教科書の中から抽出したものである。
对于日学学习者，尤其是初级的学习者来说，掌握助词十分重要。因为不仅考试中会直接考察助词的用法，除此之外，在阅读和听力中对助词的理解，会关系到整个句子理解的正确性。这篇文章除了会介绍助词的用法和含…
1．日本語教育文法が現れるまで•国語学から日本語学へ•日本語教育のための文法（寺村1982）•松下大三郎は『改撰標準日本文法』（1928）の緒言で、自分の文法研究の動機について次のように述べている。•私は少年の頃、当時最も世に行はれて居った中等教
日本語の「は」と「が」の違いは何でしょうか？普段は気にせず使っていますが、いざ説明しようとすると難しいように思われます。日本語を教える際の使い分けとしては、主に3つの説明があ…
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摘要：文学经典中浓缩着一个民族独有的文化，而文化负载词作为其文化的表现形式，在外译过程中给译者带来一定困扰。本文以《故乡》的三个日译版本为例，通过分析对比三位译者对不同类型文化负载词的处理方法，探究其产生的效果，并为今后翻译提供参考借鉴。
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篇三：《埃及艳后》观后感.《埃及艳后》观后感.“一个可以征服一个世界”。.这是我看完了《埃及艳后》这部老电影后最想说的一句话。.这部电影是1963的好莱坞大片，大约4个小时。.我没有了解这部电影的背景，所以仅仅凭着自己观后的感觉写下...
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