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《鼓浪屿之波》教案设计授课老师：周晓宇授课单位：合肥包河大地中学年级：七年级（上）第一单元教学课时：1课时40分钟教学内容：欣赏和教唱《鼓浪屿之波》一、教学目标通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这...
15、过渡欣赏《鼓浪屿之波》师：我们学唱了深情的《七子之歌》，欣赏了动听的《东方之珠》，也知道澳门和香港已经回到了祖国的怀抱，可我们国家还有一个美丽富饶的地方----至今仍没有回归，祖国人民期盼着同胞的回归，同胞也同样
《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是“盼归”，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕“我”生在，却远离故土。站在与基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。
经历乱世之后，鼓浪屿已嫁入寻常百姓家，在寂寞之时缅怀旧日风采，似乎已是波澜不惊。《鼓浪屿之波》，何时再奏起。介绍：鼓浪屿之波，鼓浪屿的著名歌曲，声播海内外。21世纪是城市的时代，时代发现鼓浪屿。
如果你愿意，你还可以登上《鼓浪屿之波》中提及的日光岩，将厦门美丽的海景，尽收眼底。或是前往钢琴博物馆听听百年钢琴的美妙音节、去菽庄花园感受南方园林的精致巧妙。而岛上地标性的郑成功雕塑，一直被我们私底下称为厦门的守护神。
二、德育渗透在欣赏教学中欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。
例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在却远离了故土，盼望早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。
《鼓浪屿之波》教案设计授课老师：周晓宇授课单位：合肥包河大地中学年级：七年级（上）第一单元教学课时：1课时40分钟教学内容：欣赏和教唱《鼓浪屿之波》一、教学目标通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这...
15、过渡欣赏《鼓浪屿之波》师：我们学唱了深情的《七子之歌》，欣赏了动听的《东方之珠》，也知道澳门和香港已经回到了祖国的怀抱，可我们国家还有一个美丽富饶的地方----至今仍没有回归，祖国人民期盼着同胞的回归，同胞也同样
《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是“盼归”，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕“我”生在，却远离故土。站在与基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。
经历乱世之后，鼓浪屿已嫁入寻常百姓家，在寂寞之时缅怀旧日风采，似乎已是波澜不惊。《鼓浪屿之波》，何时再奏起。介绍：鼓浪屿之波，鼓浪屿的著名歌曲，声播海内外。21世纪是城市的时代，时代发现鼓浪屿。
如果你愿意，你还可以登上《鼓浪屿之波》中提及的日光岩，将厦门美丽的海景，尽收眼底。或是前往钢琴博物馆听听百年钢琴的美妙音节、去菽庄花园感受南方园林的精致巧妙。而岛上地标性的郑成功雕塑，一直被我们私底下称为厦门的守护神。
二、德育渗透在欣赏教学中欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。
例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在却远离了故土，盼望早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。
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