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河南大学硕士学位论文从奥林匹斯之巅到吕克昂学园——试论希腊神话对古希腊教育的影响姓名：徐志强申请学位级别：硕士专业：教育史指导教师：杨捷20100401中文摘要哲学是古希腊教育思想萌芽的主要土壤，而在哲学产生之前，人们主要利用形象的思维方式来解释世界，亦即神话。
书前刊有编者撰写的论文《古希腊“三杰”的教育思想》。该文全面阐述了苏格拉底、柏拉图和亚里士多德教育思想的主要内容及其在世界教育史上的地位和影响。对人们了解和学习古希腊教育起到了很好的导引作用。
西方教育史学科的发展轨迹经历了四个阶段：早期萌芽、初步成型、扩展与繁荣及多元与深化，具有二百余年的历史，经历了古希腊罗马、文艺复兴、近代教育历史研究的孕育，德国教育学和历史学发展的催生，近代师范教育的滋养，形成西方教育史学科扩展与...
《希腊史》记载了公元前411-公元前362年间的希腊历史，其中包括古希腊城邦特别是斯巴达教育的变迁；《雄辩术原理》和《论创作》均对古希腊罗马(教育)文献进行了历史调查，包含有教育史的内容。二、德国的影响德国史学发展的影响。
读教育史一定要有整体的眼光，也一定要把自己代入历史中去琢磨体会。如果读着古希腊或者宋代书院的教育，你却感觉那些故事和自己完全没有关系，就可能错过教育史中最宝贵的东西。1.博伊德、金《西方教育史》
私信里有很多宝宝说，让我推荐一期中国教育史相关的影片，今天就给大家安排上！之前也给大家推荐过书单和教育类的影片：书单分享|这些年我读过的书这15部教育类纪录片，让人深思.....7部教育纪录…
春秋战国与古希腊的同期文明成就比较（转）.文明是指人类所创造的财富的总和，是先进民族在环境生活或某历史阶段的特征总和。.其文明的实力表现在支配性实力，有基本资源控制如土地面积人口资源，军事力量，经济力量和科技力量等，还有精神财富如...
历史背景下中国与西方学校教育的比较与分析为了适应人类社会的发展而产生的教育，是千百年来一个严肃的话题。教育是人类所特有的社会现象，它是一种有意识的活动，以各种形式影响着人的身心发展。学校教育则是教育的主要发展形式，它为了适应人类社会而不断发展。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。16、教育学作为一门的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
古希腊三大哲学家及其主要思想苏格拉底的主要思想:哲学思想：在苏格拉底以前，希腊的哲学主要研究宇宙的本源是什么，世界是由什么构成的等问题，后人称之为“自然哲学”。苏格拉底认为再研究这些问题对拯救国家没有什么现实意义。
河南大学硕士学位论文从奥林匹斯之巅到吕克昂学园——试论希腊神话对古希腊教育的影响姓名：徐志强申请学位级别：硕士专业：教育史指导教师：杨捷20100401中文摘要哲学是古希腊教育思想萌芽的主要土壤，而在哲学产生之前，人们主要利用形象的思维方式来解释世界，亦即神话。
书前刊有编者撰写的论文《古希腊“三杰”的教育思想》。该文全面阐述了苏格拉底、柏拉图和亚里士多德教育思想的主要内容及其在世界教育史上的地位和影响。对人们了解和学习古希腊教育起到了很好的导引作用。
西方教育史学科的发展轨迹经历了四个阶段：早期萌芽、初步成型、扩展与繁荣及多元与深化，具有二百余年的历史，经历了古希腊罗马、文艺复兴、近代教育历史研究的孕育，德国教育学和历史学发展的催生，近代师范教育的滋养，形成西方教育史学科扩展与...
《希腊史》记载了公元前411-公元前362年间的希腊历史，其中包括古希腊城邦特别是斯巴达教育的变迁；《雄辩术原理》和《论创作》均对古希腊罗马(教育)文献进行了历史调查，包含有教育史的内容。二、德国的影响德国史学发展的影响。
读教育史一定要有整体的眼光，也一定要把自己代入历史中去琢磨体会。如果读着古希腊或者宋代书院的教育，你却感觉那些故事和自己完全没有关系，就可能错过教育史中最宝贵的东西。1.博伊德、金《西方教育史》
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春秋战国与古希腊的同期文明成就比较（转）.文明是指人类所创造的财富的总和，是先进民族在环境生活或某历史阶段的特征总和。.其文明的实力表现在支配性实力，有基本资源控制如土地面积人口资源，军事力量，经济力量和科技力量等，还有精神财富如...
历史背景下中国与西方学校教育的比较与分析为了适应人类社会的发展而产生的教育，是千百年来一个严肃的话题。教育是人类所特有的社会现象，它是一种有意识的活动，以各种形式影响着人的身心发展。学校教育则是教育的主要发展形式，它为了适应人类社会而不断发展。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。16、教育学作为一门的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
古希腊三大哲学家及其主要思想苏格拉底的主要思想:哲学思想：在苏格拉底以前，希腊的哲学主要研究宇宙的本源是什么，世界是由什么构成的等问题，后人称之为“自然哲学”。苏格拉底认为再研究这些问题对拯救国家没有什么现实意义。
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