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对古诗文教学现状与古诗情境教学的对策的研究,将在儿童发展理论和教学理论的基础上,找到古诗词教学的科学性,提出提高古诗文教学实效性的策略,这必将对古诗教学实践具有一定的参考或指导意义。
2.古诗词教学要欣赏意境，创设情境古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华，所以，这一环节要让学生全身心的“投入”，欣赏意境不能搞得抽象，要照顾小学生的特点。我认为有以下几种方法可以帮助学生进入意境。⑴用语言描绘情境，使学生进入意境。
为了促进学生古诗文学习的主动性，教师需要用改革评价的方式，增加评价的主体。例如，让学生自评，让学生之间相互评价，这些都可以很好地调动他们学习古诗文的积极性。六、感受意境，提升…
三、创设情境，领悟诗境在教学古诗时，教师要通过多种方式，多条渠道创设情境，引学生入“境”。具体方法有很多：1、了解作者、写作背景。每一首古诗的作者都有他特定的生活背景和个人阅历，学生了解了这些以后，就能很好地体会和理解作者作诗时的情感。
齐金言提出创设情境的教学策略，包括采用故事和图片导入的方式逐步引导学生产生初读古诗的兴趣。情境教学历来受到教师的青睐，黄莉在《浅谈小学古诗文教学中的情境创设》中指出：小学生具有很强的好胜心和求知欲，在课前通过导入作者的生活背景或是有趣故事来激发想象、创设情境，从...
古诗文的美在于诗文的意境，这种意境简单依靠想象是无法实现的，必须要有实地实景具体感知才能得到。小学生的想象力丰富，但感知能力和理解能力不足，不能很好的理解课文的内容和意境，因此教师在教学过程中应注重意见的创设，引导学生进入美的意境当中，更好的了解诗文塑造的内容。
浅谈小学古诗词教学现状与对策古诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国古代传统诗歌。古诗词是中国优秀传统文化中不可缺少的重要组成部分，就像历史长河中一颗璀璨的明珠熠熠生辉。作为炎黄子孙，我们每一个人都应该读她、懂她、爱她。
浅谈小学语文古诗词的高效教学论文2020-01-31发布者：青青草大小：84.53KB下载：0下载(2分)冲值积分优惠...
作者：闫海霞出版社：现代教育出版社出版时间：2019-07-00开本：16开印刷时间：2019-07-00ISBN：9787510671906版次：1，购买意象·意境·意韵：小学古诗文教学研究与实践等教育相关商品，欢迎您到孔夫子旧书网
古诗心得体会共6篇第1篇：读古诗心得体会读古诗心得体会三4班唐振博国庆节，妈妈带我去新华书店买了一本唐诗三百首，拿回家后，我爱不释手，读得津津有味。其中有一篇是叶绍翁写的夜书所见，我非常的喜欢。萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
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为了促进学生古诗文学习的主动性，教师需要用改革评价的方式，增加评价的主体。例如，让学生自评，让学生之间相互评价，这些都可以很好地调动他们学习古诗文的积极性。六、感受意境，提升…
三、创设情境，领悟诗境在教学古诗时，教师要通过多种方式，多条渠道创设情境，引学生入“境”。具体方法有很多：1、了解作者、写作背景。每一首古诗的作者都有他特定的生活背景和个人阅历，学生了解了这些以后，就能很好地体会和理解作者作诗时的情感。
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