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古诗《乞巧》教学设计山神庙小学——翟艳丽一、情境导入1、同学们，你们喜欢古诗吗？背背你喜欢的古诗，（学生背古诗）你积累了那些和中国传统节日有关的古诗？《清明》、《九月九日忆山东兄弟》。2、古诗是我国古代文化中的一座宝库。
《乞巧》教学设计(陈楚梅)1.docx,《乞巧》教学设计陈楚梅【教学目标】、知识与技能．会认“乞、霄”2个生字，会写“乞、巧、霄、渡”4个生字。2．会背诵《乞巧》这首诗。3．能讲牛郎织女的故事；会说出这首诗的意思。、过程与方法.
人们乞巧，祈求的是用灵巧的双手去创造美好的生活，用智慧创造生活，这是古代劳动人民的一种美好的愿景。.教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗并试着默写古诗。.2、创设情境，通过想象了解古诗大意，体会古代劳动人民丰富的想像...
（精选范文）乞巧教学设计.docx,乞巧教学设计乞巧教学设计（一）：《乞巧》教学设计一、民间故事导入。1．孩子们，你们喜欢听故事吗？你都明白哪些民间故事？2．29课《古诗两首》就和牛郎织女、嫦娥奔月这两个民间故事有关。这天我们来学习第一首——《乞巧》。
三年级语文：古诗两首《乞巧》教学设计.docx,小学语文教案文讯教育教学设计小学语文新课程标准教材语文教案(2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教案/小学语文/小学三年级语文教案编订：编订：XX文讯教育机构第PAGE第PAGE1页第第PAGE2页共NUMPAGES3页...
部编本五年级上册《乞巧》课堂教学实录.docx,部编本五年级上册《乞巧》课堂教学实录教材简析：《乞巧》是唐代诗人林杰描写七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”。是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
29古诗两首乞巧教案三.doc,想像诗境，读写结合，生命语文——《乞巧》教学设计重庆市沙坪坝区沙坪坝小学吴继巧第一课时教学内容：《乞巧》是九义教材人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组课文围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。
乞巧教学设计与反思设计理念乞巧是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。
乞巧教学设计与反思设计理念乞巧是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。
古诗《乞巧》教学设计山神庙小学——翟艳丽一、情境导入1、同学们，你们喜欢古诗吗？背背你喜欢的古诗，（学生背古诗）你积累了那些和中国传统节日有关的古诗？《清明》、《九月九日忆山东兄弟》。2、古诗是我国古代文化中的一座宝库。
《乞巧》教学设计(陈楚梅)1.docx,《乞巧》教学设计陈楚梅【教学目标】、知识与技能．会认“乞、霄”2个生字，会写“乞、巧、霄、渡”4个生字。2．会背诵《乞巧》这首诗。3．能讲牛郎织女的故事；会说出这首诗的意思。、过程与方法.
人们乞巧，祈求的是用灵巧的双手去创造美好的生活，用智慧创造生活，这是古代劳动人民的一种美好的愿景。.教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗并试着默写古诗。.2、创设情境，通过想象了解古诗大意，体会古代劳动人民丰富的想像...
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