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古诗配画就是一种有效的学习方式。她立足儿童的视角，以诗词为基点，以绘画造型的形式再现诗歌意境。我针对古诗具有情感丰富，语言凝练、意境悠远、诗中有画等特点，提出了“融情、创设，捕捉，想象”等相应有效的教学策略。
摘要：以莲荷意象为载体，通过“莲荷”视觉文字的隐喻意象与莲荷在油画创作中的图像性语言解读为切入点，以图像的方式表达文学作品中的意境。从“视觉符号”图像研究，聚焦莲荷油画创作语言实践。本文从莲荷…
论文全篇分为五章：第一章“前史”简要介绍了中国绘画理论的兴起；第二章“批评家的艺术理论”着重于艺术史学，分析了朱景玄和张彦远在绘画史观和写作方式的巨大进步；第三章“画家的美学理论”，从美学角度来谈荆浩和郭熙的绘画理论；第四章“士大夫的艺术
古诗词教学中的美育.doc,古诗词教学中的美育摘要：本论文探讨了小学语文教学中、古诗词教学中的美育渗透。主要从音韵美、画面美、意境美、思想美几方面论述了古诗词教学中应注重的问题，认为这是实现课堂的“卓越”、提高学生“素质”的重要手段。
中国园林是以建筑为基础，将建筑，山石，水和花木高度融合，把自然和人统一起来，借助诗文绘画进行审美点化，构图布局讲究诗情画意。造园不仅要有优美秀丽的自然山水风景构图，更要像吟诗作画一样，讲求有隽永的深刻立意，使诗、画、园三…
气韵生动是中国绘画创作的最高原则，是中国画艺术精神的集中体现，也是判断绘画的审美境界的价值标准。一幅画是否美，美的含量多寡，美的境界高下，就看它是否气韵生动，看它的气韵生动达到何等程度，臻于何种境界。
诗中有画.正所谓“诗画同源”.通过“诗配画”来表达对诗歌的理解.用唐诗的本色魅力吸引孩子.倒是一种学习古诗的好方法.因此.从古诗与艺术的联系角度出发.树华美术为7岁以上的孩子.开发出了一套全新的国学诗画课程.
试以你所熟悉的一部艺术作品谈谈意境美的特征.意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。.例句：这幅画不光形象美，而且色彩美，意境美。.意境是中国传统...
论文《浅谈小学古诗词教学》-浅谈小学古诗词的教学孝昌县农庄小学胡晓凤摘要：古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。关键词：语文古诗文教学古诗词是…
浅谈小学古诗朗读教学学生姓名学号1251201215935入学时间2012专业汉语言文学指导教师试点单位巫溪县广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点毕业设计(论文)指导任务书毕业论文题目浅谈小学古诗朗读教学学生姓名汉语言文学专业...
古诗配画就是一种有效的学习方式。她立足儿童的视角，以诗词为基点，以绘画造型的形式再现诗歌意境。我针对古诗具有情感丰富，语言凝练、意境悠远、诗中有画等特点，提出了“融情、创设，捕捉，想象”等相应有效的教学策略。
摘要：以莲荷意象为载体，通过“莲荷”视觉文字的隐喻意象与莲荷在油画创作中的图像性语言解读为切入点，以图像的方式表达文学作品中的意境。从“视觉符号”图像研究，聚焦莲荷油画创作语言实践。本文从莲荷…
论文全篇分为五章：第一章“前史”简要介绍了中国绘画理论的兴起；第二章“批评家的艺术理论”着重于艺术史学，分析了朱景玄和张彦远在绘画史观和写作方式的巨大进步；第三章“画家的美学理论”，从美学角度来谈荆浩和郭熙的绘画理论；第四章“士大夫的艺术
古诗词教学中的美育.doc,古诗词教学中的美育摘要：本论文探讨了小学语文教学中、古诗词教学中的美育渗透。主要从音韵美、画面美、意境美、思想美几方面论述了古诗词教学中应注重的问题，认为这是实现课堂的“卓越”、提高学生“素质”的重要手段。
中国园林是以建筑为基础，将建筑，山石，水和花木高度融合，把自然和人统一起来，借助诗文绘画进行审美点化，构图布局讲究诗情画意。造园不仅要有优美秀丽的自然山水风景构图，更要像吟诗作画一样，讲求有隽永的深刻立意，使诗、画、园三…
气韵生动是中国绘画创作的最高原则，是中国画艺术精神的集中体现，也是判断绘画的审美境界的价值标准。一幅画是否美，美的含量多寡，美的境界高下，就看它是否气韵生动，看它的气韵生动达到何等程度，臻于何种境界。
诗中有画.正所谓“诗画同源”.通过“诗配画”来表达对诗歌的理解.用唐诗的本色魅力吸引孩子.倒是一种学习古诗的好方法.因此.从古诗与艺术的联系角度出发.树华美术为7岁以上的孩子.开发出了一套全新的国学诗画课程.
试以你所熟悉的一部艺术作品谈谈意境美的特征.意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。.例句：这幅画不光形象美，而且色彩美，意境美。.意境是中国传统...
论文《浅谈小学古诗词教学》-浅谈小学古诗词的教学孝昌县农庄小学胡晓凤摘要：古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩，是小学语文教学的重要资源。关键词：语文古诗文教学古诗词是…
浅谈小学古诗朗读教学学生姓名学号1251201215935入学时间2012专业汉语言文学指导教师试点单位巫溪县广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点毕业设计(论文)指导任务书毕业论文题目浅谈小学古诗朗读教学学生姓名汉语言文学专业...
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