中职语文古诗词教学案例分析.doc,中职语文古诗词教学案例分析[案例背景]进入中职阶段,语文教学的难度越来越大。在教学过程中我发现,中职学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。有时,在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗诵后,望着学生一脸冷漠,笔者心中塞满了无助与无奈。
古诗词鉴赏网站的设计与实现-毕业设计(论文)毕业设计(论文)题目名称网站11241指导教师二一四年五月本人声明所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。.据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他...
以论文形式呈现初中生古诗词鉴赏能力培养的教学策略。.《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》——课题研究中期报告在研究阶段(2016月),我们主要做了以下几点工作:1、收集问卷调查表,整理分析调查表,撰写问卷调查报告;2、每人上一节古...
《古诗词鉴赏网站的设计与实现》-毕业论文.doc,PAGE本科学生毕业论文(设计)题目(中文):古诗词鉴赏网站(英文):TheWebsiteofAncientPoetryAppreciation姓名学号200905002145院(系)数学与计算科学系专业、年级信息与计算...
《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》课题材料.doc,榆林市基础教育教学研究微型课题《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》材料汇编课题编号:YWX16268课题研究负责人:贾奋荣课题研究人员:淡志华赵云目录一、课题研究立项申请·评审书一份二、课题研究立项证书复印件一...
经典的古诗词鉴赏及赏析【十篇】【#诗词鉴赏#导语】中国诗起源于先秦,鼎盛于唐代。中国词起源于隋唐,流行于宋代。在中华文明灿烂的长卷中,唐诗宋词是其中最为绚丽的华章。诗词是阐述心灵的文学艺术,而且诗词在语文教材中也是很重要的一门课程。
以论文形式呈现初中生古诗词鉴赏能力培养的教学策略。.《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》——课题研究中期报告在研究阶段(2016年3月——2016年6月),我们主要做了以下几点工作:1、收集问卷调查表,整理分析调查表,撰写问卷调查报告;2...
在初中语文古诗词鉴赏的课堂教学工作中,必不可少的一个教学环节就是引导学生了解古诗词的标题含义,通过标题让他们初步掌握该篇古诗词所要表达的中心思想和主要内容,进而让他们通过对标题内容的分析,从而产生浓厚的学习兴趣和求知欲望[2]。.对此...
《经典诗文诵读的实践与研究》开题报告一、课题研究的背景和意义腹有诗书气自华。古典诗词传承先人智慧,蕴涵极为丰富。培养中小学生古诗词鉴赏能力,有利于陶冶其情操,积淀其人文素养。然而,在实际古诗词教学中,教师偏向于引导学生读一读,背一背,扫清字词障碍,学会翻译,以标准...
1、文献研究:研究古诗词赏析、古诗词教学有关理论和方法的专著、论文、期刊文章等。2、案例分析:分析名师教学实录和近期各种专题研讨的课例。3、比较归类:通过比较和归类,分析当下古诗词教学中问题和困难,探讨解决的基本途径和方法。
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古诗词鉴赏网站的设计与实现-毕业设计(论文)毕业设计(论文)题目名称网站11241指导教师二一四年五月本人声明所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。.据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他...
以论文形式呈现初中生古诗词鉴赏能力培养的教学策略。.《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》——课题研究中期报告在研究阶段(2016月),我们主要做了以下几点工作:1、收集问卷调查表,整理分析调查表,撰写问卷调查报告;2、每人上一节古...
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经典的古诗词鉴赏及赏析【十篇】【#诗词鉴赏#导语】中国诗起源于先秦,鼎盛于唐代。中国词起源于隋唐,流行于宋代。在中华文明灿烂的长卷中,唐诗宋词是其中最为绚丽的华章。诗词是阐述心灵的文学艺术,而且诗词在语文教材中也是很重要的一门课程。
以论文形式呈现初中生古诗词鉴赏能力培养的教学策略。.《培养学生古诗词鉴赏能力的教学策略研究》——课题研究中期报告在研究阶段(2016年3月——2016年6月),我们主要做了以下几点工作:1、收集问卷调查表,整理分析调查表,撰写问卷调查报告;2...
在初中语文古诗词鉴赏的课堂教学工作中,必不可少的一个教学环节就是引导学生了解古诗词的标题含义,通过标题让他们初步掌握该篇古诗词所要表达的中心思想和主要内容,进而让他们通过对标题内容的分析,从而产生浓厚的学习兴趣和求知欲望[2]。.对此...
《经典诗文诵读的实践与研究》开题报告一、课题研究的背景和意义腹有诗书气自华。古典诗词传承先人智慧,蕴涵极为丰富。培养中小学生古诗词鉴赏能力,有利于陶冶其情操,积淀其人文素养。然而,在实际古诗词教学中,教师偏向于引导学生读一读,背一背,扫清字词障碍,学会翻译,以标准...
1、文献研究:研究古诗词赏析、古诗词教学有关理论和方法的专著、论文、期刊文章等。2、案例分析:分析名师教学实录和近期各种专题研讨的课例。3、比较归类:通过比较和归类,分析当下古诗词教学中问题和困难,探讨解决的基本途径和方法。