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摘要：随文识字在低年级语文阅读教学中应用广泛,其对识字教学及阅读教学的作用毋庸置疑,文言文教学更离不开随文识字的方法,文言文教学中运用随文识字可促进学生对古文字词及文意的理解,有利于学生掌握古文阅读方法,形成古文阅读语感,激发学生对中国古代文学的学习兴趣。
教学论文：小学低年级识字教学方法探究.汉字是中华文化传承与发展的载体，自古以来，汉字教学一直是中华民族文化繁衍的基础。.《语文课程标准》在第一学段"识字写字"方面提出的要求是"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望".因此，低年级识字教学应通过...
国内近十年识字写字教学研究文献综述(初稿).doc,..国内近十年识字写字教学研究文献综述安徽省阜阳市育新小学张军摘要：“人生聪明识字始”，识字写字对于学生的语言、思维发展和全面成长具有重要作用和深远影响。自2004年以来，识字写字教学研究的内容更加丰富，类型更加多样，其中...
关键词识字教学方法学生主题词小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键.学生除养成良好的识字习惯外,还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱...
小学语文课堂识字教学激趣方法的应用探究--中国期刊网.谢林伟.福州市仓山区第八中心小学，350007.摘要：兴趣是最好的老师，只要是学生感兴趣的，他们就会特别用心，因此，小学教师在课堂教学中就要投其所好，提高小学语文课堂教学效率，在有限的时间...
识字是小学语文教学当中的一项重要内容，是小学低年级教学的关键任务。识字的本身并非就是最后的目的，而是在识字的过程中锻炼学生的阅读能力与表达能力。在新课程改革中，针对小学生识字教学提出了“认写分开”的
一．利用字形记忆，掌握识字方法教师指导学生的学习很重要，低年级学生的识字更是如此，学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。.因此，教师的指导方式起着定向作用。.由此可见，识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教...
识字教学的理论依据、实施意义及其在小学语文的实现方法分析.在中国历史上，自从有了汉字，也便有了识字教学.古代的识字教学有着自己的特点，它一般以集中识字为主要教学方法，以韵语为识字材料，以记诵为主要学习方法。.古代的识字教学还很不系统...
小学识字教学参考文献.doc,小学识字教学参考文献小学识字教学参考文献篇一：低年级识字教学文献综述《小学低年级识字教学现状的调查研究与对策》文献综述系别：教育系专业：小学教育班级：本科一班姓名：宋丹丹学号：20081202008摘要：小学语文是一门基础学科,是学好其他学科的基础,…
（二）教学方法仍以“填鸭式”为主大部分语文教师在古代文学教学时有个通病：喜欢教给学生逐字逐句翻译。考试考什么，教师就喂什么。把“字字落实，句句清楚”的教学方式，奉为“八字真经”。把一节原本应当充满文学气息的课堂，上成了字词的堆砌。这样做的最终结果只能是将一篇富有...
摘要：随文识字在低年级语文阅读教学中应用广泛,其对识字教学及阅读教学的作用毋庸置疑,文言文教学更离不开随文识字的方法,文言文教学中运用随文识字可促进学生对古文字词及文意的理解,有利于学生掌握古文阅读方法,形成古文阅读语感,激发学生对中国古代文学的学习兴趣。
教学论文：小学低年级识字教学方法探究.汉字是中华文化传承与发展的载体，自古以来，汉字教学一直是中华民族文化繁衍的基础。.《语文课程标准》在第一学段"识字写字"方面提出的要求是"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望".因此，低年级识字教学应通过...
国内近十年识字写字教学研究文献综述(初稿).doc,..国内近十年识字写字教学研究文献综述安徽省阜阳市育新小学张军摘要：“人生聪明识字始”，识字写字对于学生的语言、思维发展和全面成长具有重要作用和深远影响。自2004年以来，识字写字教学研究的内容更加丰富，类型更加多样，其中...
关键词识字教学方法学生主题词小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键.学生除养成良好的识字习惯外,还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱...
小学语文课堂识字教学激趣方法的应用探究--中国期刊网.谢林伟.福州市仓山区第八中心小学，350007.摘要：兴趣是最好的老师，只要是学生感兴趣的，他们就会特别用心，因此，小学教师在课堂教学中就要投其所好，提高小学语文课堂教学效率，在有限的时间...
识字是小学语文教学当中的一项重要内容，是小学低年级教学的关键任务。识字的本身并非就是最后的目的，而是在识字的过程中锻炼学生的阅读能力与表达能力。在新课程改革中，针对小学生识字教学提出了“认写分开”的
一．利用字形记忆，掌握识字方法教师指导学生的学习很重要，低年级学生的识字更是如此，学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。.因此，教师的指导方式起着定向作用。.由此可见，识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教...
识字教学的理论依据、实施意义及其在小学语文的实现方法分析.在中国历史上，自从有了汉字，也便有了识字教学.古代的识字教学有着自己的特点，它一般以集中识字为主要教学方法，以韵语为识字材料，以记诵为主要学习方法。.古代的识字教学还很不系统...
小学识字教学参考文献.doc,小学识字教学参考文献小学识字教学参考文献篇一：低年级识字教学文献综述《小学低年级识字教学现状的调查研究与对策》文献综述系别：教育系专业：小学教育班级：本科一班姓名：宋丹丹学号：20081202008摘要：小学语文是一门基础学科,是学好其他学科的基础,…
（二）教学方法仍以“填鸭式”为主大部分语文教师在古代文学教学时有个通病：喜欢教给学生逐字逐句翻译。考试考什么，教师就喂什么。把“字字落实，句句清楚”的教学方式，奉为“八字真经”。把一节原本应当充满文学气息的课堂，上成了字词的堆砌。这样做的最终结果只能是将一篇富有...
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