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二.通过讲一词多义，学生可以了解词的发展演变，有助于理解古今异义词。古汉语一个词的义项可以多至五六个甚至十几个。当语言发展到一个阶段后，又出现了新的义项，而且新的义项使用率越来越高，本义则退居次席，甚至完全消失。
在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。例如：食：①吃。柳宗元《捕蛇者说》：“退而甘食其土之有。”②吃的东西，食物。
第六课多义词和词义引申一、古代汉语中词的多义性词在产生时应该是单义的。后来发展为多义，称为多义词。同一个多义词在不同的句子中表达不同的意义。如：绝、引。造成一词多义现象的一个重要原因是词义的引申。二、词义运动的基本方式——引申（一）词的本义和引申义词的本义，理论上...
2020-01-20古代汉语遇到一词多义的状况怎么梳理词意，举例说明？2010-10-02当在古文中的一词多义732008-07-11文言文中，一词多义的字，要15组942015-12-10一词多义42014-05-04文言文一词多义！！！急！！！先谢过学霸姐姐了！！12012-12
一词多义现象的认知性分析.doc,一词多义现象的认知性分析摘要：一词多义是语言中的普遍现象，而这一现象与社会的发展、人类的认知过程密切相关。本文着重对一词多义现象产生的原因探讨，并从认知语言学的原型范畴理论和隐喻转喻认知模式出发进行阐述。
文言实词精讲一、文言实词主要出题点：一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用等。通假字：通假字是古人在书写时用同音代替的办法写成的别字，有三种情况：一是同音通假，如“以”通“已”；二是双声通假(两个字声母相同)，如“胡”通“河”；三是叠韵通假(两个字韵母...
在学习古代汉语的时候，掌握词义是最基本的要求，必须对一词多义或词义系统有清楚的了解。研究词义引申可以揭示词义的系统性，有助于我们举一反三，通过类比互证，成组成串地掌握相关词的多种意义，所以掌握词义引申的规律，就能够收到以简驭繁的作用。
免费的文言文在线字典，本文言文字典共收录古汉字3900余个，可查询日常古籍里汉字的拼音、笔画、笔顺、词性及详细解释，支持按拼音检索或按部首检索，是学习古代汉语和阅读古籍的好工具。
所以从某种程度上来说，古代汉语在明清是处于一种退化的阶段。并且由于汉语存在的时间太长，历史阶段跨度太大。很多词字在不同时代有着不同的用法，这些继承了旧的意义又发展出新的意义，使得一词多义的现象在汉语中太过普遍，严重的降低了语言的精准程度。
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]林晓玲.现代词汇学角度下的网络英语新词汇特点分析[J].北京印刷学院学报,2020,28(12):87-89.…
二.通过讲一词多义，学生可以了解词的发展演变，有助于理解古今异义词。古汉语一个词的义项可以多至五六个甚至十几个。当语言发展到一个阶段后，又出现了新的义项，而且新的义项使用率越来越高，本义则退居次席，甚至完全消失。
在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。例如：食：①吃。柳宗元《捕蛇者说》：“退而甘食其土之有。”②吃的东西，食物。
第六课多义词和词义引申一、古代汉语中词的多义性词在产生时应该是单义的。后来发展为多义，称为多义词。同一个多义词在不同的句子中表达不同的意义。如：绝、引。造成一词多义现象的一个重要原因是词义的引申。二、词义运动的基本方式——引申（一）词的本义和引申义词的本义，理论上...
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文言实词精讲一、文言实词主要出题点：一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用等。通假字：通假字是古人在书写时用同音代替的办法写成的别字，有三种情况：一是同音通假，如“以”通“已”；二是双声通假(两个字声母相同)，如“胡”通“河”；三是叠韵通假(两个字韵母...
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所以从某种程度上来说，古代汉语在明清是处于一种退化的阶段。并且由于汉语存在的时间太长，历史阶段跨度太大。很多词字在不同时代有着不同的用法，这些继承了旧的意义又发展出新的意义，使得一词多义的现象在汉语中太过普遍，严重的降低了语言的精准程度。
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