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浅谈“构式—语块”分析法在第二语言教学中的应用_汉语国际教育创新型人才培养论集,浅谈“构式—语块”分析法在第二语言教学中的应用陈萌上海外国语大学国际文化交流学院【摘要】传统的语法分…
最后,本文运用“构式-语块”教学法,设计“VOV的”的对外汉语教学。教师将“VOV的”构式划分为大小不等的语块,作为理想的语法单位进行整体地输出,留学生会更迅速更高效地掌握这一语法结构。【学位授予单位】：南京师范大学【学位级别】：硕士
虽然并非针对“NP的教学策略，但也有一定的借鉴意义。苏丹洁、陆俭明（2009）在汉语分析与教学中将构式理论和语块理论相结合，提出了“构式——语块”分析法和教学法，并在一系列论文中论述了此方法在汉语母语教学及汉语二语教学中的可行性与优越性。
三.构式—语块教学法3.1理论基础a.语言的句法层面存在的是各种各样的构式。b.构式义是认知域中意象图式在语言中的投射...论文写作•选题出彩，有创新，关注重点：语音、汉字、阅读过程（语篇习得）•实证分析注意严谨性•统计与...
者论证了构式语法的局限性，比如国内的陆俭明、邓云华、石毓智、赵彦春、王娟、陈满华、侯国金等。陆俭明还指出，语块(chunk)是构式的构成单位，明确提出把构式与语块相结合的句法分析法[11]。袁野更是提出构式语法(SCG)方案[12]。
【摘要】：以现代汉语中含有"V起NP来"的两个构式为例(甲构式如"唐宪宗到了晚年,迷信起佛法来";乙构式如"赵括谈起兵法来头头是道"),运用构式语法理论,提出构式内部结构的模型假设:"构式—语块—词项"。主要观点是:语块是构式和词项的中介。具体观点是:1.构式中心论:构式义是第一位的;2.构式由语...
基于构式—语块理论的对外汉语初级阶段“比”字句研究及教学策略.黄丹婷.【摘要】：“比”字句是现代汉语的常用句式,是对外汉语教学的重点和难点。.《国际汉语就教学通用课程大纲》将汉语句式的难易程度大体上分为六个等级,汉语“比”字句的难度在...
语言理论研究构式语法理论及应用研究综述朱京津崔显军摘要:构式语法自20世纪90年代被国内学者们关注以来,现已有若干文献对其进行了评价或用以探讨汉语问题及多种语言现象.不能否认的是构式语法为分析一些汉语语法现象提供了崭新的视角.学者们对这一语法理论也提出了很多不同的看法...
OnTheoreticalIssuesinBuildingAKnowledgeDatabaseofChineseConstructions.,2017,31(1):230-238.从短语到构式:构式知识库建设的若干理论问题探析.詹卫东.北京大学中文系、中国语言学研究中心.北京大学计算语言学教育部重点实验室,北京100871.OnTheoreticalIssuesinBuildingA...
【摘要】：本文就汉语语法研究与教学提出三个观点:第一,语法研究、语法教学不能囿于"主—谓—宾""施—动—受"这一传统的句法研究和教学思路。第二,在语法研究中要树立"从认知角度去认识语言共性和个性"这一观念。第三,"构式—语块"分析法和教学法是一种新的补充性的句法研究与教学的理论和...
浅谈“构式—语块”分析法在第二语言教学中的应用_汉语国际教育创新型人才培养论集,浅谈“构式—语块”分析法在第二语言教学中的应用陈萌上海外国语大学国际文化交流学院【摘要】传统的语法分…
最后,本文运用“构式-语块”教学法,设计“VOV的”的对外汉语教学。教师将“VOV的”构式划分为大小不等的语块,作为理想的语法单位进行整体地输出,留学生会更迅速更高效地掌握这一语法结构。【学位授予单位】：南京师范大学【学位级别】：硕士
虽然并非针对“NP的教学策略，但也有一定的借鉴意义。苏丹洁、陆俭明（2009）在汉语分析与教学中将构式理论和语块理论相结合，提出了“构式——语块”分析法和教学法，并在一系列论文中论述了此方法在汉语母语教学及汉语二语教学中的可行性与优越性。
三.构式—语块教学法3.1理论基础a.语言的句法层面存在的是各种各样的构式。b.构式义是认知域中意象图式在语言中的投射...论文写作•选题出彩，有创新，关注重点：语音、汉字、阅读过程（语篇习得）•实证分析注意严谨性•统计与...
者论证了构式语法的局限性，比如国内的陆俭明、邓云华、石毓智、赵彦春、王娟、陈满华、侯国金等。陆俭明还指出，语块(chunk)是构式的构成单位，明确提出把构式与语块相结合的句法分析法[11]。袁野更是提出构式语法(SCG)方案[12]。
【摘要】：以现代汉语中含有"V起NP来"的两个构式为例(甲构式如"唐宪宗到了晚年,迷信起佛法来";乙构式如"赵括谈起兵法来头头是道"),运用构式语法理论,提出构式内部结构的模型假设:"构式—语块—词项"。主要观点是:语块是构式和词项的中介。具体观点是:1.构式中心论:构式义是第一位的;2.构式由语...
基于构式—语块理论的对外汉语初级阶段“比”字句研究及教学策略.黄丹婷.【摘要】：“比”字句是现代汉语的常用句式,是对外汉语教学的重点和难点。.《国际汉语就教学通用课程大纲》将汉语句式的难易程度大体上分为六个等级,汉语“比”字句的难度在...
语言理论研究构式语法理论及应用研究综述朱京津崔显军摘要:构式语法自20世纪90年代被国内学者们关注以来,现已有若干文献对其进行了评价或用以探讨汉语问题及多种语言现象.不能否认的是构式语法为分析一些汉语语法现象提供了崭新的视角.学者们对这一语法理论也提出了很多不同的看法...
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【摘要】：本文就汉语语法研究与教学提出三个观点:第一,语法研究、语法教学不能囿于"主—谓—宾""施—动—受"这一传统的句法研究和教学思路。第二,在语法研究中要树立"从认知角度去认识语言共性和个性"这一观念。第三,"构式—语块"分析法和教学法是一种新的补充性的句法研究与教学的理论和...
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