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据此，笔者认为，受教育权是指公民有机会从国家获得接受教育的，有权利获得接受教育的物质帮助，可以自由选择教育方式及场所而国家有义务负责为这些权利的实现提供保障。.（二）受教育权的宪法属性社会权利与自由权的哲学价值基础不同，自由权的...
受教育权是公民的一项基本的文化教育权利,是公民享有其他权利、得以全面发展的前提。我国现行宪法第46条规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”这给公民受教育权的享有提供了一个法律依据,也将公民的受教育权提升到了法律的高度。
我国公民受教育权不平等的原因及对策。声明：本人论文均为可编辑的文本格式，请放心下载使用。摘要20世纪90年代以来，随着我国有关受教育权纠纷的不断出现，受教育权开始纳入法学家的视野。
民平等受教育权的宪法保护-法律学专业论文.docx,学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，进行研学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，进行研究所取得的成果。
对我国《宪法》公民有受教育权的理解我国《宪法》第第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”国家以宪法为依据，也相继制定了以教育法为基础的一系列法律法规。
摘要：受教育权是公民的一项基本权利，接受义务教育是未成年人的基本权利和基本义务。对此，《宪法》、《义务教育法》等法律作了明确的规定，保障未成年人的受教育权事关国家的未来和民族的希望。然而，现实生活中各种侵害未成年人受教育权的现象时有发生，
我国公民受教育权的发展必须面对现实中的种种困难和不可预测因素的挑战，与其他宪法权利一样，公民受教育权的的发展必须坚持一种信念——即便蜗行，也要前进。参考文献：[1]龚向和.受教育权论.[M]中国人民公安大学出版社，2003.
我国公民受教育权的宪法保障.现代教育管理2010年第1期窑教育法制建设我国公民受教育权的宪法保障渊大连海事大学袁辽宁大连160026冤摘要院虽然国内学者对作为宪法基本权利的受教育权有不同的认识袁但受教育权的社会权和自由权的双重属性却基本...
关于公民的受教育权问题，1954年宪法的规定是：“中华人民共和国公民有受教育的权利。国家设立并且逐步扩大各种学校和其他文化教育机构，以保证公民享受这种权利。”“国家特别关怀青年的体力和智力的发展。”1975年宪法的规定是，公民有受教育的权利。
摘要：作为一项基本权利，公民受教育权实质上是一个权利体系。有必要以一个新的视角来研究公民受教育权。从体系论的角度，公民受教育权包括三个方面，即实现形态体系、权际关系体系以及法律保护体系。就实现形态而言，分为受教育机会权、受教育条件权以及受教育认可权；就权际关系而言...
据此，笔者认为，受教育权是指公民有机会从国家获得接受教育的，有权利获得接受教育的物质帮助，可以自由选择教育方式及场所而国家有义务负责为这些权利的实现提供保障。.（二）受教育权的宪法属性社会权利与自由权的哲学价值基础不同，自由权的...
受教育权是公民的一项基本的文化教育权利,是公民享有其他权利、得以全面发展的前提。我国现行宪法第46条规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”这给公民受教育权的享有提供了一个法律依据,也将公民的受教育权提升到了法律的高度。
我国公民受教育权不平等的原因及对策。声明：本人论文均为可编辑的文本格式，请放心下载使用。摘要20世纪90年代以来，随着我国有关受教育权纠纷的不断出现，受教育权开始纳入法学家的视野。
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对我国《宪法》公民有受教育权的理解我国《宪法》第第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”国家以宪法为依据，也相继制定了以教育法为基础的一系列法律法规。
摘要：受教育权是公民的一项基本权利，接受义务教育是未成年人的基本权利和基本义务。对此，《宪法》、《义务教育法》等法律作了明确的规定，保障未成年人的受教育权事关国家的未来和民族的希望。然而，现实生活中各种侵害未成年人受教育权的现象时有发生，
我国公民受教育权的发展必须面对现实中的种种困难和不可预测因素的挑战，与其他宪法权利一样，公民受教育权的的发展必须坚持一种信念——即便蜗行，也要前进。参考文献：[1]龚向和.受教育权论.[M]中国人民公安大学出版社，2003.
我国公民受教育权的宪法保障.现代教育管理2010年第1期窑教育法制建设我国公民受教育权的宪法保障渊大连海事大学袁辽宁大连160026冤摘要院虽然国内学者对作为宪法基本权利的受教育权有不同的认识袁但受教育权的社会权和自由权的双重属性却基本...
关于公民的受教育权问题，1954年宪法的规定是：“中华人民共和国公民有受教育的权利。国家设立并且逐步扩大各种学校和其他文化教育机构，以保证公民享受这种权利。”“国家特别关怀青年的体力和智力的发展。”1975年宪法的规定是，公民有受教育的权利。
摘要：作为一项基本权利，公民受教育权实质上是一个权利体系。有必要以一个新的视角来研究公民受教育权。从体系论的角度，公民受教育权包括三个方面，即实现形态体系、权际关系体系以及法律保护体系。就实现形态而言，分为受教育机会权、受教育条件权以及受教育认可权；就权际关系而言...
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