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中小学外语教学（小学篇），（8）：35-41.附作者信息：裴栓保北京师范大学外国语言文学学院.书籍遍历链接：（小学篇）2020年第01期：教师写论文应具备的学术素养（北京：裴栓保）.‹（小学篇）2019年第12期：读写结合的小学英语绘本教学实践（北京：刘...
1.师德修养是教育劳动特点和教师神圣使命的要求捷克斯洛伐克著名的大教育家夸美纽斯有一句名言：教师应该是道德卓异的优秀人物。我国伟大的无产阶级教育家徐特立也指出：学师范，做人民教师的人，他的思想品质的好坏也就显得格外重要。人民教师要有高尚的道德修养，这是由教师劳动的...
评论：着力提升中小学教师优秀传统文化素养.十九大报告指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。.这是对...
加强教师文化修养，以中华优秀传统文化引领教师的价值观、浸润灵魂、熏陶情感、滋养师德，提升教师文化修养和人格境界，厚植师者应具备的文化底蕴，提升塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的方法智慧，才能促进教师在教学实践中不…
二、教师应该具备良好的心理素质。三、较高的职业道德修养。四、教师应具备较强的教育科研素质及教学研究能力。一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知…
教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于人民的教育…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊李志勇武汉生物工程学院摘要：随着高等教育现代化进程的加快，教师道德风范的社会影响越来越大。
核心素养是素养中最为基础、最为关键的部分，是每个学生必备的素养。根据学生发展核心素养的框架构成和教师相关法律法规以及教师的相关标准要求，师范生的核心素养可确立为职业道德素养、学科知识素养、教学技能素养以及学习创新素养等四个方面。
那么作为音乐教师的同行们，你准备好了吗？现结合本人的教学实践，从以下几方面谈谈实施音乐欣赏教学时，音乐教师需要具备的素养。一、做一个具有广博文化知识的音乐教师，学生的，就令你在课堂教学中已经成功一半
王健上海师范大学教育学院党委副书记兼初等教育系主任，副教授，硕士生导师，教师教育学硕士点负责人，教育学博士，主要研究方向为教师教育基本理论。主持教育部人文社科、上海市哲社等20余项纵向、横向科研项目。出版专著4部，总主编教材1套（4部），在CSSCI刊物发表论文十多篇。
中小学外语教学（小学篇），（8）：35-41.附作者信息：裴栓保北京师范大学外国语言文学学院.书籍遍历链接：（小学篇）2020年第01期：教师写论文应具备的学术素养（北京：裴栓保）.‹（小学篇）2019年第12期：读写结合的小学英语绘本教学实践（北京：刘...
1.师德修养是教育劳动特点和教师神圣使命的要求捷克斯洛伐克著名的大教育家夸美纽斯有一句名言：教师应该是道德卓异的优秀人物。我国伟大的无产阶级教育家徐特立也指出：学师范，做人民教师的人，他的思想品质的好坏也就显得格外重要。人民教师要有高尚的道德修养，这是由教师劳动的...
评论：着力提升中小学教师优秀传统文化素养.十九大报告指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。.这是对...
加强教师文化修养，以中华优秀传统文化引领教师的价值观、浸润灵魂、熏陶情感、滋养师德，提升教师文化修养和人格境界，厚植师者应具备的文化底蕴，提升塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的方法智慧，才能促进教师在教学实践中不…
二、教师应该具备良好的心理素质。三、较高的职业道德修养。四、教师应具备较强的教育科研素质及教学研究能力。一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知…
教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于人民的教育…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊李志勇武汉生物工程学院摘要：随着高等教育现代化进程的加快，教师道德风范的社会影响越来越大。
核心素养是素养中最为基础、最为关键的部分，是每个学生必备的素养。根据学生发展核心素养的框架构成和教师相关法律法规以及教师的相关标准要求，师范生的核心素养可确立为职业道德素养、学科知识素养、教学技能素养以及学习创新素养等四个方面。
那么作为音乐教师的同行们，你准备好了吗？现结合本人的教学实践，从以下几方面谈谈实施音乐欣赏教学时，音乐教师需要具备的素养。一、做一个具有广博文化知识的音乐教师，学生的，就令你在课堂教学中已经成功一半
王健上海师范大学教育学院党委副书记兼初等教育系主任，副教授，硕士生导师，教师教育学硕士点负责人，教育学博士，主要研究方向为教师教育基本理论。主持教育部人文社科、上海市哲社等20余项纵向、横向科研项目。出版专著4部，总主编教材1套（4部），在CSSCI刊物发表论文十多篇。
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