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学生在阅读时用读小说的方法读诗歌，或者用诗歌的方法去读小说，都是缺乏文体意识的表现，会影响学生对文本含义的理解。因此,小学语文阅读教学要根据文章的文体进行分类教学，因文而异，因体而教，引导学生逐步形成文体意识，构建语言能力和文体思维。
部编版初中语文教材中鲁迅小说教学策略研究鲁迅先生是我国文学史上伟大的作家之一,他的作品在教育教学中有着不可替代的作用。在最新部编版初中语文教材中选用的六篇鲁迅作品有散文和小说两种文体,作为两种不同的文体,教师在教学上要有不同的教学策略。
胡娇娇浙江省绍兴市越城区鲁迅小学浙江绍兴312000[摘要]小说是小学语文教科书中的重要教学内容之一。为了引导学生把握小说相关内容，教师要根据小说的文体特征，采用合理的教学略，依学而教，引导学生进行探究性阅读，努力帮助他们获得更多阅读体验和感受，以便实现深度学习目标。
小说的教学不单是讲解小说，也要培养学生阅读小说的兴趣，提高学生阅读小说等各种能力，充分发挥小说教学的育人功能。近来初中语文小说教学逐渐陷入“模式化”“程序化”等问题之中，单一的教学方式已不再适应新时代对小说教学的要求，课本剧以其独特的运用价值和特色出现在小说教学...
小说的阅读，一般老师只是把小说的三要素作为知识进行教学，让学生识记，没有从文体特征出发引导学生抓情节、人物，提出基于文体特征的一般性问题。如，小说体裁特点有哪些？虚构了什么情节？为什么设计这个情节？我们应该怎样读这篇小说？等等。
“根据文本体式确定教学内容”是有关专家的一再呼吁[1]，也是当下“核心素养”培育理念下语文教学界正在掀起也应该进行的热点之一。而写人散文和传统小说（尤其是以第一人称为叙述视角的小说），在行文特征和表现手法上都有许多相同之处，这就导致了两种文体在教学内容确定上的混杂...
总之,本论文拟在充分认识“整本书阅读”重要意义的基础上,以高中小说类节选文为窗口,观照整本书阅读进行高中小说类节选文阅读教学研究。意在充分结合小说文体特点的情况,以节选文为出发点,实现课程标准提出的“整本书阅读”新理念。更多还原
哪里来的根据实际问题进行分析？.结论：.所以，作文写不好，很多时候从根子上来讲，就是没有分辨真实文体和教学文体之间的差别，而是以教学文体替代了真实文体并衍生出了一套围绕教学文体的理论。.我比较赞同一些学者提出的理论的，就是将阅读课和...
高中英语阅读教学的瓶颈探讨摘要：摘要：阅读教学是高中阶段进行词汇、文化知识、情感态度价值观教育的主要载体。反观和研究我县的高中英语阅读教学，虽然教师普遍认识到阅读教学的重要性，但我们的教学实践和学生阅读缺乏先进理念的指导，普遍存在教…
根据单元教学目标,对《香菱学诗》的教学内容进行筛选整理,计划利用两个课时完成教学。其中第一课时主要是从情节角度分析文章,领会文中黛玉教香菱学诗的过程,并对诗歌这种体裁有所了解;第二课时则对小说中的环境描写和人物描写进行分析,需要掌握
学生在阅读时用读小说的方法读诗歌，或者用诗歌的方法去读小说，都是缺乏文体意识的表现，会影响学生对文本含义的理解。因此,小学语文阅读教学要根据文章的文体进行分类教学，因文而异，因体而教，引导学生逐步形成文体意识，构建语言能力和文体思维。
部编版初中语文教材中鲁迅小说教学策略研究鲁迅先生是我国文学史上伟大的作家之一,他的作品在教育教学中有着不可替代的作用。在最新部编版初中语文教材中选用的六篇鲁迅作品有散文和小说两种文体,作为两种不同的文体,教师在教学上要有不同的教学策略。
胡娇娇浙江省绍兴市越城区鲁迅小学浙江绍兴312000[摘要]小说是小学语文教科书中的重要教学内容之一。为了引导学生把握小说相关内容，教师要根据小说的文体特征，采用合理的教学略，依学而教，引导学生进行探究性阅读，努力帮助他们获得更多阅读体验和感受，以便实现深度学习目标。
小说的教学不单是讲解小说，也要培养学生阅读小说的兴趣，提高学生阅读小说等各种能力，充分发挥小说教学的育人功能。近来初中语文小说教学逐渐陷入“模式化”“程序化”等问题之中，单一的教学方式已不再适应新时代对小说教学的要求，课本剧以其独特的运用价值和特色出现在小说教学...
小说的阅读，一般老师只是把小说的三要素作为知识进行教学，让学生识记，没有从文体特征出发引导学生抓情节、人物，提出基于文体特征的一般性问题。如，小说体裁特点有哪些？虚构了什么情节？为什么设计这个情节？我们应该怎样读这篇小说？等等。
“根据文本体式确定教学内容”是有关专家的一再呼吁[1]，也是当下“核心素养”培育理念下语文教学界正在掀起也应该进行的热点之一。而写人散文和传统小说（尤其是以第一人称为叙述视角的小说），在行文特征和表现手法上都有许多相同之处，这就导致了两种文体在教学内容确定上的混杂...
总之,本论文拟在充分认识“整本书阅读”重要意义的基础上,以高中小说类节选文为窗口,观照整本书阅读进行高中小说类节选文阅读教学研究。意在充分结合小说文体特点的情况,以节选文为出发点,实现课程标准提出的“整本书阅读”新理念。更多还原
哪里来的根据实际问题进行分析？.结论：.所以，作文写不好，很多时候从根子上来讲，就是没有分辨真实文体和教学文体之间的差别，而是以教学文体替代了真实文体并衍生出了一套围绕教学文体的理论。.我比较赞同一些学者提出的理论的，就是将阅读课和...
高中英语阅读教学的瓶颈探讨摘要：摘要：阅读教学是高中阶段进行词汇、文化知识、情感态度价值观教育的主要载体。反观和研究我县的高中英语阅读教学，虽然教师普遍认识到阅读教学的重要性，但我们的教学实践和学生阅读缺乏先进理念的指导，普遍存在教…
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