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《林黛玉进贾府》人物形象分析教学设计学习目标1.知识目标：了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。2.能力目标：学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
导语今天为大家带来人教版高中语文必修三--林黛玉进贾府教案、教学设计及ppt课件等相关教学资源，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1林黛玉进贾府教案教学目标：1.了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及…
林黛玉进贾府教学设计方案1相关说明性文字来自网络收集，欢迎下载2011江苏省职业教育公共基础课程“两课”评比教学设计方案课程名称：中教案题目：《林黛玉进贾府》（一）教师姓名：蒋工作单位：江苏省宿迁中等专业学校《林黛玉进贾府》教学设计方案授课者授课班级10授课时间2011...
目的要求一、了解中国古代小说的一般特点。二、结合《林黛玉进贾府》的阅读，了解《梦》的主要内容及其反封建意义。三、了解旧社会豪门贵族生活的骄奢逸。四、了解口头语体和书面语体的不同特点及其表达作用。要点难点一、《梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实...
林黛玉进贾府(一等奖优秀课件).ppt,贾阅读课文并思考“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？?(1)贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况？?(2)进入贾府到贾母居处，她看到了什么？
林黛玉进贾府【学习目标】1、了解《梦》的基本常识，学习鉴赏古典小说的方法和古典小说描写人物的方法。2、重点鉴赏“王熙凤”“贾宝玉”两个人物形象。【学习重点】把握文章中主要人物的思想性格及其表现人物的方法。
林黛玉多愁善感、孤高自许、目无尘下;薛宝钗性冷无情、八面玲珑、上下逢迎。.文章从才情、感情方面比较了她们不同的性格特征。.关键词]性格;才情;感情梦在人物的塑造上,最引人注目的是林黛玉和薛宝钗,因此研究她们的学者也是最多。有的尊薛...
教学目的：知识教育点1、了解古典名著《梦》的作者及其故事情节大意。2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。3、通过文章环境，把握作品的主题。能力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移...
《林黛玉进贾府》选自《梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《梦》全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。
依然以《林黛玉进贾府》为例，若“定向”于熟悉故事情节和环境，可这样设计导语：黛玉进贾府，用眼看，用心听，“步步留心，时时在意”。透过她的眼和心，贾府是怎样的大家庭呢？这则导语，很简练，直接把学生的注意力引向故事情节内容。
《林黛玉进贾府》人物形象分析教学设计学习目标1.知识目标：了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。2.能力目标：学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
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目的要求一、了解中国古代小说的一般特点。二、结合《林黛玉进贾府》的阅读，了解《梦》的主要内容及其反封建意义。三、了解旧社会豪门贵族生活的骄奢逸。四、了解口头语体和书面语体的不同特点及其表达作用。要点难点一、《梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实...
林黛玉进贾府(一等奖优秀课件).ppt,贾阅读课文并思考“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？?(1)贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况？?(2)进入贾府到贾母居处，她看到了什么？
林黛玉进贾府【学习目标】1、了解《梦》的基本常识，学习鉴赏古典小说的方法和古典小说描写人物的方法。2、重点鉴赏“王熙凤”“贾宝玉”两个人物形象。【学习重点】把握文章中主要人物的思想性格及其表现人物的方法。
林黛玉多愁善感、孤高自许、目无尘下;薛宝钗性冷无情、八面玲珑、上下逢迎。.文章从才情、感情方面比较了她们不同的性格特征。.关键词]性格;才情;感情梦在人物的塑造上,最引人注目的是林黛玉和薛宝钗,因此研究她们的学者也是最多。有的尊薛...
教学目的：知识教育点1、了解古典名著《梦》的作者及其故事情节大意。2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。3、通过文章环境，把握作品的主题。能力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移...
《林黛玉进贾府》选自《梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《梦》全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。
依然以《林黛玉进贾府》为例，若“定向”于熟悉故事情节和环境，可这样设计导语：黛玉进贾府，用眼看，用心听，“步步留心，时时在意”。透过她的眼和心，贾府是怎样的大家庭呢？这则导语，很简练，直接把学生的注意力引向故事情节内容。
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